Σχολική σύμβουλος: Δεν συμμετέχω στα σεμινάρια αυτοαξιολόγησης

Σχολική σύμβουλος: Δεν συμμετέχω στα σεμινάρια αυτοαξιολόγησης

Η ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΑΥΤΟΚΑΤΑΡΓΕΙΤΑΙ!

Οι μεθοδεύσεις για να πραγματοποιηθούν εν κρυπτώ τα σεμινάρια επί του έργου της ακριβοπληρωμένης αυτοαξιολόγησης,  είναι όχι μόνο προσβλητικά για την ουσία της ίδιας της διαδικασίας και το ρόλο των Σχολικών Συμβούλων σε αυτήν, αλλά είναι και εντελώς περιττές! Η Αυτοαξιολόγηση επιτελείται ήδη στις σχολικές μονάδες:

- με τις καταργηθείσες ειδικότητες των ΕΠΑΛ και την υποχρεωτική διαθεσιμότητα των εκπαιδευτικών που αφήνουν τους μαθητές/τριες ακάλυπτους χωρίς μάθημα και χωρίς τη δυνατότητα απόκτησης τίτλων (π.χ. ΕΠΑΛ Σάμου, Τομέας Νοσηλευτικής / Βρεφοκομίας, μαθήματα Γενικής Παιδείας μόνο από Δευτέρα έως Τετάρτη).

- με τα  κενά σε εκπαιδευτικούς που ακυρώνουν την ομαλή φοίτηση των μαθητών/τριών και καθιστούν άνιση τη συμμετοχή τους στις  Πανελλαδικές Εξετάσεις (π.χ. ΕΠΑΛ Ευδήλου Ικαρίας χωρίς Οικονομολόγο, Μηχανολόγο-Ηλεκτρολόγο, Γυμν.-ΛΤ τάξεις Φούρνων χωρίς Φιλόλογο-Οικονομολόγο).

- με την υποβάθμιση των εκπαιδευτικών σε περιοδεύοντες σχολικούς επισκέπτες που διδάσκουν απνευστί τα αντικείμενα Α και Β ανάθεσης διανύοντας εξαντλητικές και επικίνδυνες αποστάσεις έως και 50 χλμ ακόμα και μέσα στην ίδια διδακτική μέρα (π.χ. Άγιος Κήρυκος-Εύδηλος Ικαρίας).

- με την αδυναμία των συλλόγων διδασκόντων ακόμα και να παρευρεθούν και να συνεδριάσουν σε ολομέλεια των σχολείων τους όπως και να εκπληρώσουν τα εξωδιδακτικά τους καθήκοντα και την επικοινωνία τους με τους γονείς και κηδεμόνες.

- με την κατάργηση της Ειδικής Αγωγής και κάθε υποστηρικτικής δομής του εκπαιδευτικού έργου των σχολείων (μεμονωμένοι και τυχαίοι διορισμοί αναπληρωτών ειδικής αγωγής- κλείσιμο του Ειδικού Σχολείου Σάμου).

- με την υποχρηματοδότηση των σχολικών μονάδων που σε ορισμένες περιπτώσεις δεν διαθέτουν ούτε τα απολύτως αναγκαία μέσα για τη λειτουργία τους.

-με την επιχείρηση οι εκπαιδευτικοί, τρομοκρατημένοι από την απειλητική για τη θέση τους και την προοπτική τους αξιολόγηση να σπεύδουν να επιμορφωθούν όπως-όπως και καταβάλλοντας υψηλότατο χρηματικό τίμημα σε αμφίβολης προέλευσης μορφωτικά κέντρα και σεμινάρια μόνο και μόνο για να αποκτήσουν βεβαιωτικούς τίτλους.

- με την εξάντληση των ψυχικών αποθεμάτων των εκπαιδευτικών και των Διευθυντών/ντριών των σχολικών μονάδων που αντί να οργανώνουν συλλογικά και να κατευθύνουν το παιδαγωγικό και μορφωτικό έργο του σχολείου τους, υποβιβάζονται σε επόπτες-πληροφοριοδότες του ηλεκτρονικού συστήματος παρακολούθησης MySchool που εγκαθιστά το Υπουργείο Παιδείας.

- με την σταδιακή προσπάθεια οι Σχολικοί Σύμβουλοι όχι μόνο να μην έχουν λόγο για κανένα από αυτούς τους σχεδιασμούς, αλλά να εκπίπτουν από αρωγοί του παιδαγωγικού και επιστημονικού έργου των σχολείων και των εκπαιδευτικών σε μεταφορείς-ελεγκτές των κεντρικών αποφάσεων της Διοίκησης.

Επειδή ως φιλόλογος,  Σχολική Σύμβουλος έχω την Παιδαγωγική Ευθύνη για τα σχολεία που προανέφερα σαν παραδείγματα, αλλά και τη γενική ευθύνη για τους καθηγητές/τριες της ειδικότητάς μου, δηλώνω απερίφραστα ότι παρʼόλες αυτές τις δυσμενείς συνθήκες οι εκπαιδευτικοί εξακολουθούν να δίνουν την ψυχή τους στο έργο τους και να κρατούν ζωντανά και όμορφα τα απομακρυσμένα αυτά ακριτικά σχολεία.

Προκειμένου το έργο αυτό των εκπαιδευτικών να ολοκληρωθεί και να συνεχιστεί κατά την τρέχουσα σχολική χρονιά, ας μην προκαλέσουμε περαιτέρω αναταράξεις στο ήδη κλονισμένο εκπαιδευτικό τοπίο. Για το λόγο αυτό  προσωπικά επέλεξα να μη μετέχω στο σεμινάριο ενημέρωσης των Σχολικών Συμβούλων του Βορείου Αιγαίου που διεξάγεται στη Μυτιλήνη σήμερα Πέμπτη 28 Νοεμβρίου 2013  όχι με τις δέουσες επιμορφωτικές συνθήκες.

                                                                                                                         

 Εβίτα Καραγεώργου

         Δρ Σχολική Σύμβουλος  ΠΕ02 Σάμου

Ματαιώθηκε σεμινάριο αξιολόγησης

Ματαιώθηκε σεμινάριο αξιολόγησης

 

Στη ματαίωση του προγραμματισμένου σεμιναρίου αξιολογητών, οδήγησε χτες η κινητοποίηση εκπαιδευτικών από σχολεία της Αθήνας. Εκπαιδευτικοί συγκεντρώθηκαν στο 2ο Πρότυπο Πειραματικό ΓΕΛ Αθήνας στους Αμπελόκηπους όπου επρόκειτο να γίνει σεμινάριο σχολικών συμβούλων για την «αξιολόγηση». Υπενθυμίζεται ότι το υπουργείο Παιδείας, σαν πρώτο βήμα επέκτασης και γενίκευσης της αξιολόγησης σαν κομμάτι του «νέου» σχολείου, διοργανώνει αυτό το διάστημα σεμινάρια για τα στελέχη της εκπαίδευσης που θα αναλάβουν ρόλο αξιολογητή.

Στο μεταξύ, η ΔΟΕ με προχτεσινή της απόφαση, κηρύσσει τρίωρη στάση εργασίας για κάθε φορά που θα πραγματοποιούνται σεμινάρια για την «αξιολόγηση» σε οποιοδήποτε Σύλλογο της Ελλάδας.

Διαβάστε περισσότερα: http://www.alfavita.gr/arthron/%CE%BC%CE%B1%CF%84%CE%B1%CE%B9%CF%8E%CE%B8%CE%B7%CE%BA%CE%B5-%CF%83%CE%B5%CE%BC%CE%B9%CE%BD%CE%AC%CF%81%CE%B9%CE%BF-%CE%B1%CE%BE%CE%B9%CE%BF%CE%BB%CF%8C%CE%B3%CE%B7%CF%83%CE%B7%CF%82#ixzz2lyUwsDMM

Η κινητοποίηση των εκπαιδευτικών στο Ηράκλειο ανάγκασε τους αξιολογητές να φύγουν

IMAGE PHOTO SERVICES

 

 Τελευταία Ενημέρωση: 26/11/2013 - 09:35 

Η κινητοποίηση εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στο Κέντρο όπου γινόταν η επιμόρφωση των αξιολογητών, στην περιοχή του ΤΕΙ Κρήτης, ανάγκασε τους αξιολογητές σε αποχώρηση. Οι εκπαιδευτικοί συγκεντρώθηκαν έξω από το κέντρο και διαμαρτυρήθηκαν για τη διαδικασία που τους οδηγεί, μετά την αξιολόγηση, σε διαθεσιμότητα και απολύσεις…
Κάτω από τις διαμαρτυρίες, οι αξιολογητές αναγκάστηκαν να αποχωρήσουν, συνοδευόμενοι από τον περιφερειακό διευθυντή εκπαίδευσης, Απόστολο Κλινάκη…

ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΑΣΗ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΚΡΑΤΗΣΕΙ Η ΕΛΜΕ

ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΑΣΗ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΚΡΑΤΗΣΕΙ Η ΕΛΜΕ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΟΥΣ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΥΣ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΤΕΘΕΙ ΣΕ ΔΙΑΘΕΣΙΜΟΤΗΤΑ

 

            Τέσσερις μήνες έχουν περάσει από τη στιγμή που 37 συνάδελφοί μας στην Καρδίτσα (1190 σε όλη τη χώρα) τέθηκαν σε διαθεσιμότητα. Το γεγονός αυτό αποτέλεσε και αποτελεί μέχρι και σήμερα, το σημαντικότερο ζήτημα για το συνδικαλιστικό κίνημα των καθηγητών συνολικά και, φυσικά, για το τοπικό σωματείο, την ΕΛΜΕ Καρδίτσας.

Για το μαζικότερο συνδικάτο στον τόπο μας αποτελεί ζήτημα ύπαρξης, ρόλου και ουσιαστικής σχέσης με τα μέλη του το να ανατρέψει την απόφαση διαθεσιμότητας-απόλυσης αυτών των συναδέλφων μας, επιβάλλοντας την επιστροφή στα σχολεία τους. Άλλωστε, αυτό ήταν και το βασικό αίτημα πάλης της απεργίας του Σεπτέμβρη, που αγκάλιασε όλον το κόσμο της εκπαίδευσης, αλλά δεν κατόρθωσε να νικήσει.

            Σ’ αυτούς τους τέσσερις μήνες οι συνάδελφοί μας εισέπραξαν κοροϊδία, τόσο από την ηγεσία του Υπ. Παιδείας (σε κάθε γύρο Γενικών Συνελεύσεων εξαγγέλλονταν θέσεις σε ΙΕΚ, ΣΕΚ κ.λπ.) όσο και από το Υπ Υγείας. με τον Γεωργιάδη, αρχικά να ωρύεται ότι σίγουρα έχουν εξασφαλίσει θέση σε νοσοκομεία, ενώ σήμερα, που έχουμε και απολύσεις υγειονομικών, δηλώνει ότι «δεν είναι δυνατόν κάποιον από το σχολείο να τον βάλουμε να χειρουργήσει».

            Οι συνάδελφοι, παράλληλα με τη συμμετοχή τους σε όλες τις κινητοποιήσεις της περιόδου, κινήθηκαν και δικαστικά. Όμως ακόμα και η δικαίωση τους από τα δικαστήρια αντιμετωπίζεται από το Υπουργείο Παιδείας και την κυβέρνηση με νομικίστικα τερτίπια αποφυγής εκτέλεσης των δικαστικών αποφάσεων. Αποκορύφωμα αυτής της στάσης αποτελεί η νέα έκδοση–επικαιροποίηση(!) πριν από λίγες βδομάδες της διαπιστωτικής πράξης για τη διαθεσιμότητα των συναδέλφων. Ωστόσο δεν έχουν καταφέρει οι κυβερνητικοί παράγοντες να αποτρέψουν δικαστικές αποφάσεις, για την επιστροφή των εκπαιδευτικών στα σχολεία τους, έστω και χωρίς ωράριο. Οι δικαστικές αυτές αποφάσεις πάρθηκαν μετά από αίτηση ασφαλιστικών μέτρων που κατέθεσαν συνάδελφοι σε διάφορες περιοχές της χώρας και επιπλέον προβλέπουν την καταβολή όλου του μισθού τους, πράγμα που είναι πολύ σημαντικό για την επιβίωσή τους.

            Αντίστοιχα και στην Καρδίτσα οι συνάδελφοί μας έχουν ξεκινήσει διαδικασίες ασφαλιστικών μέτρων και ζητούν από το σωματείο τους, την ΕΛΜΕ, την κάλυψη των δικαστικών εξόδων (περίπου 100€ για τον καθένα).

            Χωρίς αυταπάτες για λύση του ζητήματος μέσω της δικαστικής οδού, επιμένοντας στο μόνο δρόμο που μπορεί να φέρει τη νίκη, τον δρόμο του αγώνα, αλλά και χωρίς να υποτιμούμε άλλες δυνατότητες, δηλώνουμε από τη μεριά μας ότι πρέπει η ΕΛΜΕ να καλύψει τα έξοδα αυτά.

Η σοβαρότητα του ζητήματος και η συναίσθηση της κατάστασης που βιώνουν οι συνάδελφοί μας επιβάλλει τη συνδρομή του σωματείου και στο οικονομικό πεδίο. Ουσιαστικά αποτελεί μια δήλωση του σωματείου ότι δεν ξεχνά τους συναδέλφους, ότι θα τους στηρίζει σε όλα τα επίπεδα μέχρι την δικαίωση τους, με την επιστροφή στις σχολικές αίθουσες και τα εργαστήρια, για να κάνουν επιτέλους μάθημα οι εκατοντάδες μαθητές των ΕΠΑ.Λ. της πόλης μας.

 

ΑΝΤΙΣΤΑΣΗ – ΑΓΩΝΑΣ - ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗ

ΟΛΟΙ ΓΙΑ ΕΝΑΝ. ΕΝΑΣ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ. ΟΛΟΙ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ

 

Τα μέλη της ΕΝΩΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ στο ΔΣ της ΕΛΜΕ Καρδίτσας

Αλεξάκος Φώτης, Γκαραγκάνη Λένα, Σδόγκος Αθανάσιος, Φυτσιλής Αλέξης

 

Εκπαιδευτικοί Ηρακλείου -Ρεθύμνου: «Γιατί αντιδράμε σ’ αυτήν την αξιολόγηση»

Εκπαιδευτικοί Ηρακλείου -Ρεθύμνου: «Γιατί αντιδράμε σ’ αυτήν την αξιολόγηση»

Οι πρόεδροι των διδασκαλικών συλλόγων Ηρακλείου και Ρεθύμνου, Γιώργος Μακράκης και Γιώργος Τρούλης, μιλούν στην Ελίνα Φαρσάρη

Απόλυτα επιτυχημένη ήταν η κινητοποίηση που διοργάνωσε η εκπαιδευτική κοινότητα της Κρήτης στο Ηράκλειο, ενάντια στο σύστημα της αξιολόγησης που ευαγγελίζεται και ετοιμάζεται να εφαρμόσει το Υπουργείο Παιδείας για τους εκπαιδευτικούς. Με αφορμή την κινητοποίηση το Irakliolive, μίλησε με τους προέδρους των Διδασκαλικών Συλλόγων του Ηρακλείου και του Ρεθύμνου, Γιώργο Μακράκη από το Σύλλογο «Δ. Θεοτοκόπουλο» και Γιώργο Τρούλη από το Σύλλογο Δασκάλων –Νηπιαγωγών Ρεθύμνου.

Ο κ. Γιώργος Μακράκης

Οι δύο εκπαιδευτικοί εξήγησαν τους λόγους για τους οποίους εναντιώνονται στην αξιολόγηση με τη μορφή που έχει προαποφασίσει το Υπουργείο Παιδείας, ενώ δήλωσαν κατηγορηματικά ότι η αντίδρασή τους δεν αφορά στη μη αξιολόγηση, αλλά στο σύστημα που επιλέγεται από την ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας.

Ο κ. Γιώργος Τρούλης

- Εκπροσωπείτε τους εκπαιδευτικούς φορείς που διοργάνωσαν την κινητοποίηση στο Κέντρο Επιμόρφωσης Ηρακλείου ενάντια στην αξιολόγηση των εκπαιδευτικών και πετύχατε την ακύρωση της διαδικασίας. Πιστεύετε ότι το μήνυμα από την Κρήτη θα έχει αντίκτυπο στην ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας;

«Σήμερα η δυναμική και μαζική παρουσία των Εκπαιδευτικών απ΄ όλη την Κρήτη έδωσε την ηχηρή απάντηση στην αυταρχική αξιολόγηση που πέρασε με το Προεδρικό Διάταγμα. Είμαστε αποφασισμένοι να συνεχίσουμε και με άλλες μορφές κινητοποίησης αν χρειαστεί».

- Ποιοι είναι οι λόγοι που σας κάνουν να αντιδράτε στη συγκεκριμένη μορφή αξιολόγησης του κλάδου σας;

«Είμαστε πεπεισμένοι ότι με τη συγκεκριμένη μορφή αξιολόγησης στην ουσία θα οδηγηθούμε σε κατηγοριοποίηση σχολικών μονάδων, σε σχολεία και μαθητές πολλών ταχυτήτων, και με προφανή στόχο την ιδιωτικοποίηση της δημόσιας εκπαίδευσης. Για να λειτουργήσει στοιχειωδώς το δημόσιο σχολείο θα καταλήξουμε να αναζητάμε πόρους εκτός του τακτικού προϋπολογισμού, διαμορφώνοντας μια εκπαίδευση με προφίλ ελεύθερης αγοράς. Αντιδράμε επειδή η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας αντιμετωπίζει και εμάς αλλά και τους μαθητές μας ως αριθμητικά και ποσοτικά μεγέθη. Δεν θα κουραστούμε να το λέμε: ΄΄Δεν είμαστε αριθμοί΄΄».

- Η φετινή σχολική χρονιά έχει χαρακτηριστεί ως η δυσκολότερη των τελευταίων δεκαετιών, από πολλές απόψεις. Ζώντας την κατάσταση εκ των έσω, ποια νομίζετε ότι είναι τα σημαντικότερα προβλήματα της δημόσιας εκπαίδευσης σήμερα;

«Είναι προφανές ότι τα προβλήματα μας δεν περιορίζονται αποκλειστικά και μόνο στην κάλυψη των κενών θέσεων στα σχολεία, που ειδικά φέτος έχει ξεπεράσει κάθε προηγούμενο. Στο δημόσιο σχολείο διαμορφώνονται συνθήκες τέτοιες, που αν κριθεί απαραίτητο από την τρόικα και από την κυβέρνηση, ανά πάσα στιγμή μπορούμε να βρεθούμε αντιμέτωποι με νέες απολύσεις εκπαιδευτικών. Λέμε ότι το δημόσιο σχολείο συρρικνώνεται και πράγματι έτσι είναι. Δείτε τι έχουμε αντιμετωπίσει φέτος στην Κρήτη. Καταργήσεις και συγχωνεύσεις σχολικών μονάδων, αύξηση μαθητών ανά τμήμα, πρακτική που είναι και αντιπαιδαγωγική αλλά και επικίνδυνη πολλές φορές όταν μιλάμε για μαθητές τόσο μικρών ηλικιών και υποχρεωτικές μετακινήσεις παιδιών σε όμορα σχολεία. Αν αυτό δεν είναι συρρίκνωση, τότε τι είναι; Παράλληλα, οι εκπαιδευτικοί παραμένουν σε στασιμότητα, και μισθολογική αλλά και βαθμολογική. Πιστεύουμε ότι το παιδαγωγικό και δημοκρατικό περιβάλλον της σχολικής μονάδας, μετατρέπεται σε ένα άκρως ανταγωνιστικό πεδίο, σε συνθήκες ελεύθερης αγοράς, γεγονός που θα έχει αναπόφευκτα συνέπειες στη μόρφωση και την κουλτούρα των ίδιων των μαθητών αλλά και της κοινωνίας ευρύτερα».

- Τι θα λέγατε σε όλους όσοι ισχυρίζονται ότι προσπαθείτε να αποφύγετε την αξιολόγηση;

«Το επιχείρημα αυτό είναι ανυπόστατο. Η επιμόρφωσή μας, αποτελεί πάγιο αίτημα του κλάδου εδώ και δεκαετίες. Ο εκπαιδευτικός κόσμος είχε και έχει πρόταση για την αξιολόγηση με βασικά χαρακτηριστικά την ανατροφοδότηση και τη βελτίωση της παρεχόμενης εκπαίδευσης. Εμείς επιδιώκουμε την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών για την αναβάθμιση της ποιοτικής εκπαιδευτικής διαδικασίας, κάτι που δυστυχώς η ίδια η πολιτεία αντιστρατεύεται. Η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας εδώ και τρία χρόνια έχει αναστείλει τη λειτουργία της μοναδικής δομής επιμόρφωσης που υπήρχε, δηλαδή τα Διδασκαλεία και δεν φαίνεται να υπάρχει διάθεση επαναλειτουργίας τους».

- Σε όλες τις κινητοποιήσεις σας, το αίτημα που κυριαρχεί αφορά στο δημόσιο, δωρεάν σχολείο. Γιατί πιστεύετε ότι οδηγούμαστε σε απώλεια του δημόσιου χαρακτήρα της εκπαίδευσης;

«Εσείς έχετε ενδείξεις για το αντίθετο; Οι σχολικές μονάδες υποχρηματοδοτούνται συνεχώς, την ώρα που είναι εμφανής η προσπάθεια υποβάθμισης των δομών αντισταθμιστικής αγωγής, όπως είναι η ειδική αγωγή, το ολοήμερο σχολείο, η λειτουργία των τμημάτων ένταξης, υποδοχής κ.λ.π. ΄΄θεσμοί΄΄ που αγκάλιασε η κοινωνία με ενθουσιασμό. Η υποβάθμιση της παρεχόμενης εκπαίδευσης είναι δυστυχώς μια πραγματικότητα. Σ' αυτό το πλαίσιο το Υπουργείο Παιδείας επιχειρεί να βάλει τον επίλογο στο σχέδιο διάλυσης του δημόσιου δωρεάν σχολείου.

Η σημερινή μέρα, όμως, αποδεικνύει την αποφασιστικότητα της εκπαιδευτικής κοινότητας στην Κρήτη, να σταματήσει τα σχέδια της κυβέρνησης και να προασπίσει το δημόσιο σχολείο και την ουσιαστική ποιοτική αναβάθμιση της παρεχόμενης εκπαίδευσης».

Δείτε εδώ αναλυτικό ρεπορτάζ του Irakliolive από τη σημερινή κινητοποίηση των εκπαιδευτικών στο Ηράκλειο

Θαυμάστε προυπολογισμό για την Παιδεία απο το 2009-2014

Θαυμάστε προυπολογισμό για την Παιδεία  απο το 2009-2014

ΕΤΟΣ	2009	2011	2012       (Εκτός Πολιτισμού/ Αθλητισμού)	2013	2014	ΔΙΑΦΟΡΑ 2014- 2013	ΔΙΑΦΟΡΑ 2014-2012	ΔΙΑΦΟΡΑ 2014-2009
ΣΥΝΟΛΟ	7.480.000.000		5.792.000.000	5.396.000.000	5.090.000.000
ΤΑΚΤΙΚΟΣ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΣΤΟ ΣΥΝΟΛΟ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ	7.131.000.000	6.203.133.072	5.401.000.000	4.921.000.000	4.600.000.000	321.000.000 ( -6,5%)	801.000.000 ( -14,83%)	2.531.000.000 ( -35,5%)
ΔΑΠΑΝΕΣ ΕΚΤΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ	240.455.054		204.146.435	196.727.814	182.907.000
ΤΑΚΤΙΚΟΣ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ	6.890.544.946		5.196.853.565	4.724.272.186	4.417.093.000
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΕΠΕΝΔΥΣΕΩΝ	359.000.000	387.000.000	391.000.000	475.000.000	490.000.000
ΣΥΝΟΛΟ ΤΠ+ ΠΔΕ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ	7.239.544.946		5.587.853.565	5.199.272.186	4.907.093.000	292.179.186 (-5,62%)	680.760.565 (-12,18% )	2.332.451.946 (-32,22%)
ΑΕΠ	231.081.000.000	208.532.000.000	193.749.000.000	183.049.000.000	183.089.000.000	40.000.000 (+ 0,02)	10.660.000.000 (-5,5%)	47.992.000.000 (-20,77%)
% ΔΑΠΑΝΩΝ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΤΠ/ΑΕΠ	2,98 %		2,68%	2,58%	2,41%
% ΔΑΠΑΝΩΝ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΤΠ+ΠΔΕ/ΑΕΠ	3,13  %		2,88%	2,84%	2,68%

ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΙ