Η Ιταλία καλείται να μονιμοποιήσει μέχρι και 300.000 αναπληρωτές (27.11.2014)

Απόφαση του Δικαστηρίου της Ευρωπαϊκής Ένωσης: Η Ιταλία καλείται να μονιμοποιήσει μέχρι και 300.000 αναπληρωτές (27.11.2014)

Αίσθηση σε όλη την Ευρώπη προκαλεί από το μεσημέρι η απόφαση του Δικαστηρίου της Ευρωπαϊκής Ένωσης, που κονιορτοποιεί τις ελαστικές σχέσεις απασχόλησης στην εκπαίδευση. Παρακάτω δημοσιεύουμε σε μετάφραση σχετικό άρθρο από το ORF (Αυστριακή Ραδιοφωνία). Αναμένουμε την αντίδραση της ελληνικής κυβέρνησης … Η ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΤΟΥ ΑΡΘΡΟΥ

Η Ιταλία καλείται να μονιμοποιήσει μέχρι και 300.000 αναπληρωτές

Μια απόφαση του Δικαστηρίου της Ευρωπαϊκής Ένωσης* στο Λουξεμβούργο δημιουργεί πονοκέφαλο στην ιταλική κυβέρνηση. Οι συνθήκες εργασίας των εκπαιδευτικών, οι οποίοι απασχολούνταν τα προηγούμενα έτη σε μεγάλους αριθμούς με συμβάσεις εργασίας ορισμένου χρόνου, ώστε να εξοικονομηθούν πόροι από τις δαπάνες προσωπικού, πρέπει να μεταρρυθμιστούν εκ βάθρων. Η πρόσληψη εκπαιδευτικών με συμβάσεις ορισμένου χρόνου, οι οποίοι διαθέτουν ήδη τρίχρονη επαγγελματική εμπειρία, αντίκειται στο ευρωπαϊκό εργατικό δίκαιο, σύμφωνα με τον Πρόεδρο του Δικαστηρίου της Ε.Ε. Marko Ilesic. Δικαιώθηκε έτσι η προσφυγή που έκανε το συνδικάτο ANIEF** πριν από πέντε χρόνια ενάντια στη ευρύτατα διαδεδομένη τακτική της πρόσληψης στο ιταλικό εκπαιδευτικό σύστημα εκπαιδευτικών με συμβάσεις ορισμένου χρόνου.

ΑΠΟΦΥΓΗ ΔΑΠΑΝΗΣ ΓΙΑ ΜΟΝΙΜΕΣ ΣΥΜΒΑΣΕΙΣ

Περίπου 300.000 εκπαιδευτικοί έχουν συμπληρώσει ήδη πάνω από τρία χρόνια εργαζόμενοι με συμβάσεις ορισμένου χρόνου. Με αυτόν τον τρόπο το ιταλικό κράτος απέφευγε τη δαπάνη των μονίμων διορισμών. Σε περίπτωση που κάποιος εκπαιδευτικός απευθυνθεί στα ιταλικά δικαστήρια, θα πρέπει σύμφωνα με την απόφαση του Δικαστηρίου της Ευρωπαϊκής Ένωσης να μονιμοποιηθεί. Στην απόφαση προβλέπεται και δικαίωμα αποζημίωσης για όσους βρήκαν εργασία εκτός του εκπαιδευτικού συστήματος. Η απόφαση αφορά και το διοικητικό προσωπικό που εργάζεται στο εκπαιδευτικό σύστημα. ΣτΜ: *Το Δικαστήριο της Ευρωπαϊκής Ένωσης στο Λουξεμβούργο (πρώην Δικαστήριο των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων) είναι το ανώτατο δικαιοδοτικό όργανο (όργανο της δικαστικής εξουσίας) στην Ευρωπαϊκή Ένωση. ** ANIEF – Associazone sindacale professionale, το μεγαλύτερο συνδικάτο της Ιταλίας. ΠΗΓΗ: Österreichisches Rundfunk (ORF) http://orf.at/stories/2255431/

ΠΗΓΗ: www.deutsch.gr

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ

Εχουμε να δούμε πολλά!!!

Εχουμε να δούμε πολλά!!!

 

Σε «έξωση» προχώρησε ο Δήμαρχος Βόλου κ. Αχιλλέας Μπέος μαζί με ομάδα δημοτικών συμβούλων της πλειοψηφίας, καθώς σήμερα διέρρηξαν τα γραφείο καθηγητών του 1^ου ΕΠΑΛ, φόρτωσαν γραφεία και καρέκλες σε φορτηγό και άλλαξαν την κλειδαριά, αφήνοντας στα κρύα του λουτρού τους καθηγητές του σχολείου.

Ειδικότερα, ο Δήμαρχος μαζί με τους συμβούλους του διέρρηξαν το γραφείο καθηγητών του 1^ου ΕΠΑΛ Βόλου, που βρίσκεται στη συμβολή των οδών Κασσαβέτη και Πολυμέρη, κι αφού εισήλθαν στην αίθουσα, μετέφεραν καρέκλες, γραφεία και οτιδήποτε άλλο υπήρχε, σε φορτηγάκι.

Η «μετακόμιση» αυτή έγινε, καθώς το τελευταίο διάστημα επικρατεί έντονο πρόβλημα στο εν λόγω σχολείο, μετά και τη δημιουργία πέμπτου τμήματος της Α τάξης του 5^ου Γυμνασίου Βόλου, που συστεγάζεται με το ΕΠΑΛ. Οι μαθητές του πέμπτου τμήματος δεν έχουν αίθουσα στη διάθεσή τους για να κάνουν μάθημα, με αποτέλεσμα σε κάθε διδακτική ώρα να μετακινούνται σε όποια αίθουσα είναι ελεύθερη.

Η δημοτική επιτροπή παιδείας μάλιστα γνωμοδότησε πρόσφατα την στέγαση του εν λόγω τμήματος στο γραφείο καθηγητών, έως ότου βρεθεί μια πιο μόνιμη λύση. Ωστόσο, οι καθηγητές έχουν στραφεί στην Αποκεντρωμένη Διοίκηση κατά αυτής της …λύσης.

Εν τω μεταξύ, κατά τη διάρκεια της «μετακόμισης», που σημειώθηκε σήμερα το μεσημέρι, ο υποδιευθυντής του 1^ου ΕΠΑΛ, ο οποίος τυχαία περνούσε εκείνη την ώρα από το σχολείο, είδε το θέαμα και κυριολεκτικά δεν πίστευε στα μάτια του. Ειδοποίησε αμέσως την αστυνομία, αλλά και τους συναδέλφους του καθηγητές. Μάλιστα προσπάθησαν να εισέλθουν στο γραφείο των καθηγητών, όμως αυτό δεν ήταν εφικτό, καθώς είχε αλλαχθεί και η κλειδαριά!

Οι καθηγητές προσέφυγαν στην αστυνομία, όπως και ο Δήμαρχος για να δοθούν οι εξηγήσεις της ξαφνικής αυτής «έξωσης» των καθηγητών, ενώ σύμφωνα με πληροφορίες, τη Δευτέρα οι καθηγητές ετοιμάζονται να υποβάλλουν μήνυση εναντίον του Δημάρχου Βόλου.

ΕΛΜΕ Μαγνησίας: "Το λόγο έχει πλέον η δικαιοσύνη"

e-thessalia.gr

Σεμινάρια κατάρτισης με το αζημίωτο ...

Σεμινάρια κατάρτισης με το αζημίωτο ...

ΠαΜακ: http://www.semifind.gr/default.asp?pid=1243&langid=53&mdl=organizers&orgid=258

ΕΜΠ: http://elearn.medialab.ntua.gr/medialab/web/intro/index.php

ΕΚΠΑ: http://elearn.elke.uoa.gr/news.html?gclid=CMLht5CdncICFarKtAodhjYAQw  (δείτε τη διαφήμιση στο ΒΗΜΑ το 2006!)

ΠΑΠΕΙ:  ΠΑΠΕΙ http://elearning.ec.unipi.gr/elearning/school-economics/

Π.Θ.: http://www.kek.uth.gr/index.php?option=com_content&view=frontpage&Itemid=28

Ο κατάλογος αυτός είναι ενδεικτικός (όχι εξαντλητικός), μπορείτε να τον εμπλουτίσετε ...  

--

Όσοι συνεργήσουν σ’ αυτό το έκτρωμα, είναι συνειδητά απέναντί μας.

Η ΚΟΙΝΗ ΔΡΑΣΗ στηρίζει τον αγώνα των εκπαιδευτικών, με όποιο τρόπο κι αν εκδηλώνεται, σε όλη την Ελλάδα, ενάντια στην διαδικασία-παρωδία της αξιολόγησης. Μια διαδικασία που όλοι οι εκπαιδευτικοί ακόμα κι αυτοί που από φόβο συμμετέχουν, χαρακτηρίζουν ως γελοία και αναξιοκρατική. Το επόμενο βήμα για το μελλοντικό Σχολείο της πλήρους υποταγής, ίσως, είναι η κατάθεση των πολιτικών μας φρονημάτων, όπως αναπολούν γνωστά στελέχη της συγκυβέρνησης…

Η ατμόσφαιρα έχει αλλάξει. Η παιδαγωγική ελευθερία έχει δώσει τη θέση της στο φόβο, την τρομοκρατία και το αλληλοκάρφωμα. Προσπαθούμε να μείνουμε  ανεπηρέαστοι στο πλευρό των μαθητών μας, αλλά η πραγματικότητα μας ξεπερνάει. Όλη αυτή η αλλοπρόσαλλη διαδικασία διαλύει εμάς και τα Σχολεία. Αντί να κάνουμε ανεπηρέαστοι τα μαθήματά μας, τρέχουμε στις διευθύνσεις και στα γραφεία των σχολικών συμβούλων-επιθεωρητών, που από δω και στο εξής οι «συμβουλές» τους σχετίζονται μόνο με την κατηγοριοποίηση – βαθμολόγηση σχολείων και εκπαιδευτικών.

Διευθυντές Εκπαίδευσης στο Κέντρο και την Περιφέρεια, υπακούοντας στα μνημονιακά κελεύσματα, αφού δέχτηκαν το κλείσιμο δεκάδων σχολικών μονάδων, αφού άφησαν χωρίς εκπαιδευτικούς Ειδικής Αγωγής τα Σχολεία, συνεχίζουν το θεάρεστο έργο τους.

Συνάδελφοι που, κάτω από άλλες αντικειμενικές συνθήκες, θα περίμεναν να «ψηθούν» στην κάμινο της τάξης, με αξιοπρέπεια και ευγένεια να αποκτήσουν εμπειρία  και γνώσεις, αντλούν δύναμη (από πού άραγε; επειδή έτυχε να βρεθούν κοντά σε κέντρα αποφάσεων;)  θέλοντας  να μας την επιβάλλουν;  Δεν σκέφτονται ότι θα κληθούν, σε πολλές περιπτώσεις, να «κρίνουν» συναδέλφους  κατά πολύ ανώτερους από τους ίδιους;

Όλοι αυτοί ας μας απαντήσουν:

ü  Πότε συνειδητοποίησαν ότι σπούδασαν και διορίστηκαν ως αξιολογητές και όχι ως εκπαιδευτικοί;

ü  Πόσα χρόνια καθαρής διδακτικής εμπειρίας έχουν οι ίδιοι; (διδασκαλία σε τάξη, όχι  συμπλήρωση ωραρίου κάποιων ωρών)

ü  Πόσοι και πόσο «ίδρωσαν τη φανέλα» οι ίδιοι ως μάχιμοι δάσκαλοι στην τάξη και έρχονται τώρα ως κριτές;

ü  Πόσοι από τους σημερινούς φιλόδοξους «αξιολογητές»,  θα ήταν ήδη «διαθέσιμοι», αν βρίσκονταν κάποιοι, σαν τους ίδιους σήμερα, να τους κατηγοριοποιήσουν;

 

ü  Πόσο κριτικά στάθηκαν στις γενικευμένες καταργήσεις και συγχωνεύσεις σχολείων και τι πρακτικά μέτρα πήραν για την αποφυγή τους;

ü  Πόσοι και πόσες από τους επίδοξους αξιολογητές υπήρξαν συνεπείς  στο διοικητικό ή παιδαγωγικό έργο κατά τη διάρκεια της άσκησης των καθηκόντων τους και θέλουν τώρα να γίνουν  τιμητές των άλλων; 

ü  Πόσο αντέδρασαν (χειροπιαστά) στην υποβάθμιση των υποστηρικτικών δομών της περιοχής μας; (κλειστά ΤΕ, κλειστά τμήματα υποδοχής, κατάργηση ενισχυτικής διδασκαλίας κλπ);

ü  Πόσο και πώς αντέδρασαν, στην για δεύτερη χρονιά απαξίωση του ΚΕΔΔΥ, αφού δεν έχει εκπαιδευτικό ΠΕ για τις αξιολογήσεις αλλά ούτε και ψυχολόγους για μεγάλα χρονικά διαστήματα;

ü  Πόσο και πώς αντέδρασαν στην ελλιπέστατη και αντιεπιστημονική εφαρμογή της παράλληλης στήριξης, όταν αυτή μοιράζεται σε πάνω από έναν μαθητή;

ü  Τι κάνανε και πόσο εισακούστηκαν ενδεχομένως (απ’ αυτούς που θέλουν να υπηρετήσουν) σχετικά με τα διαπολιτισμικά προβλήματα των σχολείων; (εκπαίδευση τσιγγανοπαίδων, αλλοδαπών κλπ)

ü  Πώς συνέβαλε ο καθένας τους και απ’ τη θέση του, με συγκεκριμένο τρόπο, στην άμβλυνση της εντατικοποίησης στην όλο και περισσότερο συμπίεση από πάνω προς τα κάτω, της παιδικής ηλικίας;

ü  Ας μας πουν, πώς θα αντιμετωπίσουν το ανήθικο αποτέλεσμα της «αξιολόγησής» τους, όταν αυτοί θα διαπιστώνουν την επάρκεια κάποιων συναδέλφων και συγχρόνως θα πρέπει να δεχτούν ότι ορισμένοι απ’ αυτούς τους επαρκείς, δεν θα πρέπει να προαχθούν, υλοποιώντας την ποσόστωση;

ü  Ας μας πουν, πώς θα μας  ξανααποκαλέσουν  συνΑδέλφους, αφού οι ίδιοι ανοίγουν το χορό του αλληλοσπαραγμού;

ü  Πόσο διαμαρτυρήθηκαν για όλα τα παραπάνω και πόσο πίεσαν για τη βελτίωσή τους, για να ρθούνε τώρα να αξιολογήσουν τους άλλους;

ü   

Ο κατάλογος, δυστυχώς,  παραμένει απελπιστικά ανοιχτός…

Τα πρώτα πανελλαδικά μηνύματα  δείχνουν ότι ο εκφοβισμός τους δε περνάει. Η αξιολόγηση δεν προχωρά και αυτό μαρτυράνε οι συνεχείς παρατάσεις των διαδικασιών.

Αν για κάποιο λόγο, ένας άλλος υπουργός, αλλάξει το σημερινό έκτρωμα (όπως έχει συμβεί στο παρελθόν), πώς θα μπορούν τότε οι πρόθυμοι να ξαναυπηρετήσουν μια άλλη πολιτική;

Μήπως ποντάρουν σε αμνήμονες;

Όσοι συνεργήσουν σ’ αυτό το έκτρωμα, είναι συνειδητά απέναντί μας.

 

 

ΚΟΙΝΗ  ΔΡΑΣΗ  ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

 

 

Δάσκαλοι Καστοριάς:Δ/ντες γιατι αγνοείται την κραυγή αγωνίας των συναδέλφων;

Δάσκαλοι Καστοριάς:Δ/ντες  γιατι αγνοείται την κραυγή αγωνίας των συναδέλφων;

 

Συνάδελφε Διευθυντή, Συναδέλφισσα Διευθύντρια

Αυτές τις μέρες η κυβέρνηση ξεκινά από εσάς την εφαρμογή του κατάπτυστου νόμου για την αξιολόγηση. Μιας αξιολόγησης, που θα διαλύσει τους συλλόγους διδασκόντων των σχολείων σας και θα κατηγοριοποιήσει μαθητές και εκπαιδευτικούς.

• - Πολλοί από εσάς βιώσατε στο πετσί σας στην αρχή της εκπαιδευτικής σας σταδιοδρομίας τον αλήστου μνήμης θεσμό του επιθεωρητή. Και όλοι αγωνιστήκατε για να τον καταργήσετε.
• - Αρκετοί από εσάς τιμηθήκατε από τους συναδέλφους και βρεθήκατε σε θέσεις αιρετών εκπροσώπων ή μελών του ΔΣ του συλλόγου μας. Βρεθήκατε δηλαδή να δίνετε κι εσείς τον αγώνα για καλύτερη παιδεία και καλύτερες συνθήκες δουλειάς του Έλληνα εκπαιδευτικού.
• - Κερδίσατε με κόπο το σεβασμό του κάθε συναδέλφου και της κάθε συναδέλφισσας μέσα στα σχολεία σας.

Αγαπητοί συνάδελφοι λοιπόν, με την τυχόν συμμετοχή σας στις διαδικασίες της αξιολόγησης και αφού κριθείτε και βρεθείτε στη θέση του αξιολογητή-επιθεωρητή, ΣΚΕΦΤΉΚΑΤΕ ΜΗΠΩΣ:

• Πώς θα αντικρίζετε στα μάτια, τους συναδέλφους, όταν και από σας θα εξαρτάται το κλιμάκιο, ο βαθμός και το ύψος του μισθού τους, ο υποβιβασμός τους στα μάτια συναδέλφων, γονέων και μαθητών;
• Δε βλέπετε ότι η εφαρμογή αυτής της αξιολόγησης θα επιφέρει ανατροπή στις απαραίτητες σχέσεις εμπιστοσύνης μεταξύ του διευθυντή του σχολείου και εκπαιδευτικών του;
• Δεν αντιλαμβάνεστε ότι θα οδηγήσει στην ένταση του ανταγωνισμού στο σχολείο και  στην επέκταση της εργασιακής ανασφάλειας;
• Δεν κατανοείτε ότι θα οδηγήσει στην κατηγοριοποίηση σχολείων, εκπαιδευτικών και μαθητών;
• Θα συντελέσετε να θεριέψει η τρομοκρατία, και η υποτέλεια, ανατρέποντας έτσι το παιδαγωγικό κλίμα, δυσχεραίνοντας το εκπαιδευτικό έργο και καταστρέφοντας τις προσωπικές σχέσεις;
• Για ποιο λόγο αγνοείτε την κραυγή αγωνίας δεκάδων χιλιάδων συναδέλφων και δε συντάσσεστε με την απόφαση της ομοσπονδίας μας  που σας παρέχει απόλυτη κάλυψη για αποχή από την όλη διαδικασία;

Συνάδελφε Διευθυντή, Συναδέλφισσα Διευθύντρια

Ήρθε η ώρα να διαλέξεις από ποια μεριά θα πάς!! Ή με αυτούς που βάλθηκαν να διαλύσουν τα σχολεία ή με τους συναδέλφους!!

Ήρθε η ώρα να διαλέξεις ανάμεσα σε δυο δρόμους, σε αυτόν της εντιμότητας, της συναδελφικότητας, της υστεροφημίας και του κοινού αγώνα για ένα καλύτερο αύριο, και σε αυτόν της καριέρας, των επιδομάτων και του προσωπικού συμφέροντος.

Με την απόφαση σας μπορείτε, αν θέλετε, να γίνετε πρότυπα στάσης και ζωής για τους συναδέλφους σας.

Η στάση των προϊσταμένων των νηπιαγωγείων του νομού μας, αυτές τις μέρες έδειξε το δρόμο!!!!!

Η απόφαση είναι δικιά σου. Μη γίνεις κι εσύ μέρος του προβλήματος αυτού του απαράδεκτου νόμου!!!!