«Διευκρινίσεις σχετικά με την επιλογή υποψηφίων Διευθυντών όλων των τύπων Σχολικών Μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης»

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ  ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ, ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΓΕΝΙΚΗ  ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ  ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ Α/ΘΜΙΑΣ  &  Β/ΘΜΙΑΣ  ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΥΤΟΤΕΛΕΣ ΤΜΗΜΑ ΣΤΕΛΕΧΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Α/ΘΜΙΑΣ  &  Β/ΘΜΙΑΣ  ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ --------- Α. Παπανδρέου 37 151 80 Μαρούσι Ιστοσελίδα: http://www.minedu.gov.gr Πληροφορίες: Γ. Λιαμπότης Τηλ:  210-3442125, 210-3442333, 210-3442952,210-3442353, 210-3442268 Mail: dppe@minedu.gov.gr , stelexi@minedu.gov,gr

Βαθμός Ασφαλείας: Να διατηρηθεί μέχρι:   ΑΔΑ:6Ι5Β465ΦΘ3-ΨΕ2 Μαρούσι,   19 – 5 - 2015 Αρ.Πρωτ.  Βαθμός Προτερ Φ.361.22/ 27 /80025  /E3      ΠΡΟΣ:  1. Περιφερειακές Διευθύνσεις                    Εκπαίδευσης                    όλης της χώρας                2. Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας                    Εκπαίδευσης                    όλης της χώρας                3. Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας                    Εκπαίδευσης                    όλης της χώρας

 

ΘΕΜΑ: «Διευκρινίσεις σχετικά με την επιλογή υποψηφίων Διευθυντών όλων των τύπων Σχολικών Μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης»

 

Σε συνέχεια της αριθμ. Φ.361.22 / 26 / 79840 / Ε3 / 19-5-2015                                                             Υπουργικής Απόφασης που αφορά στην επιλογή των υποψηφίων Διευθυντών όλων των τύπων Σχολικών Μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Εργαστηριακών Κέντρων, σας γνωρίζουμε, ότι οι προϋποθέσεις επιλογής και τοποθέτησης των ανωτέρω στελεχών, έχουν ως ακολούθως:

 

Προκήρυξη - Χρόνος υποβολής αιτήσεων

 

Α) Ο οικείος Διευθυντής Εκπαίδευσης εκδίδει προκήρυξη πλήρωσης θέσεων διευθυντών σχολικών μονάδων με την οποία προσκαλούνται οι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης που έχουν τα νόμιμα προσόντα και επιθυμούν να συμμετάσχουν στη διαδικασία  επιλογής  να υποβάλουν αίτηση που συνοδεύεται από τα αναγκαία δικαιολογητικά, από την 20^η Μαΐου 2015 και εντός αποκλειστικής προθεσμίας τριών (3) ημερών.

            Επιτρέπεται η προσκόμιση των συνοδευτικών δικαιολογητικών της αίτησης εντός προθεσμίας δύο (2) εργάσιμων ημερών από τη λήξη της προαναφερόμενης προθεσμίας ( 22-5-2015 )

Β) Ο οικείος Διευθυντής Εκπαίδευσης εκδίδει επίσης προκήρυξη πλήρωσης θέσεων διευθυντών σχολικών μονάδων και εργαστηριακών κέντρων με την οποία προσκαλούνται οι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που έχουν τα νόμιμα προσόντα και επιθυμούν να συμμετάσχουν στη διαδικασία  επιλογής  να υποβάλουν αίτηση που συνοδεύεται από τα αναγκαία δικαιολογητικά, από την 28^η Μαΐου 2015 και εντός αποκλειστικής προθεσμίας τριών (3) εργάσιμων ημερών.

Επιτρέπεται η προσκόμιση των συνοδευτικών δικαιολογητικών της αίτησης εντός προθεσμίας δύο (2) εργάσιμων ημερών από τη λήξη της προαναφερόμενης προθεσμίας ( 2-6-2015 )

Η προκήρυξη αναρτάται στην ιστοσελίδα της Διεύθυνσης Εκπαίδευσης και κοινοποιείται σε όλες τις σχολικές μονάδες αρμοδιότητάς της.

            Επισημαίνουμε την ανάγκη προσεκτικής μελέτης και απαρέγκλιτης τήρησης των ρυθμίσεων του ν. 4327/2015, έτσι ώστε να αποφευχθούν τυχόν προβλήματα στη διαδικασία επιλογής.

 

Προϋποθέσεις επιλογής (άρθρο 17 του ν.4327/2015)

 

Ως Διευθυντές σχολικών μονάδων και Ε.Κ. επιλέγονται εκπαιδευτικοί της οικείας βαθμίδας με δεκαετή (10) τουλάχιστον εκπαιδευτική υπηρεσία, οι οποίοι έχουν ασκήσει διδακτικά καθήκοντα για οκτώ (8) τουλάχιστον έτη στην Πρωτοβάθμια ή Δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Από τα ανωτέρω οκτώ (8) έτη άσκησης διδακτικών καθηκόντων, τα τρία (3) τουλάχιστον θα πρέπει να έχουν ασκηθεί σε αντίστοιχους με την προς κάλυψη θέση τύπους σχολείων της οικείας βαθμίδας, συμπληρώνοντας σε αυτά τουλάχιστον το 50% του υποχρεωτικού τους ωραρίου, με την επιφύλαξη της περίπτωσης Διευθυντών των πειραματικών και προτύπων σχολείων.

Ειδικά, για τις Σ.Μ.Ε.Α.Ε., εκτός των εκπαιδευτικών μπορούν να επιλέγονται ως Διευθυντές και μέλη ειδικού εκπαιδευτικού προσωπικού με δεκαετή τουλάχιστον εκπαιδευτική υπηρεσία σε Σ.Μ.Ε.Α.Ε. ή ΚΕ.Δ.Δ.Υ. από την οποία τα τρία (3) τουλάχιστον έτη να έχουν υπηρετηθεί σε αντίστοιχο με την προς κάλυψη θέση τύπο Σ.Μ.Ε.Α.Ε. Αν οι εκπαιδευτικοί της σχολικής μονάδας δεν πληρούν την προϋπόθεση της οκταετούς διδακτικής υπηρεσίας, υποψήφιοι μπορεί να είναι και εκπαιδευτικοί με μικρότερο χρόνο υπηρεσίας.

Ειδικότερα:

α) Υποψήφιοι για τις θέσεις Διευθυντών δημοτικών σχολείων μπορεί να είναι εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων των κλάδων που υπηρετούν στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση, στους οποίους συμπεριλαμβάνονται και οι εκπαιδευτικοί που αναφέρονται στο π.δ. 323/1993.

β) Υποψήφιοι για τις θέσεις Διευθυντών νηπιαγωγείων μπορεί να είναι εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ 60.

γ) Υποψήφιοι για τις θέσεις Διευθυντών σχολικών μονάδων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Ε.Κ. μπορεί να είναι:

αα) Για τις θέσεις Διευθυντών γυμνασίων, ΓΕΛ και ΕΠΑ.Λ., εκπαιδευτικοί της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης των κλάδων ΠΕ 01 έως και ΠΕ 20, ΠΕ 32 και ΠΕ 33.

ββ) Για τις θέσεις Διευθυντών Ε.Κ., εκπαιδευτικοί της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης των κλάδων ΠΕ 12, ΠΕ 14, ΠΕ 17, ΠΕ 18, ΠΕ 19 και ΠΕ 20.

δ) Υποψήφιοι για τις θέσεις Διευθυντών Σ.Μ.Ε.Α.Ε. μπορεί να είναι:

αα) για θέσεις Διευθυντών των δημοτικών σχολείων Ε.Α.Ε. μόνιμοι εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων των κλάδων που υπηρετούν σε αυτά, συμπεριλαμβανομένων και των εκπαιδευτικών του π.δ. 323/1993, εφόσον έχουν τα προσόντα διορισμού και τοποθέτησης σε Σ.Μ.Ε.Α.Ε. ή υπηρετούν οργανικά σε Σ.Μ.Ε.Α.Ε. ή ΚΕ.Δ.Δ.Υ. ή έχουν διδακτική υπηρεσία τουλάχιστον τριών ετών σε Σ.Μ.Ε.Α.Ε. ή ΚΕ.Δ.Δ.Υ., καθώς και τα μέλη του Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.).

ββ) Υποψήφιοι για τις θέσεις Διευθυντών σχολικών μονάδων Δευτεροβάθμιας και επαγγελματικής Ε.Α.Ε. (ειδικά γυμνάσια, ειδικά ΓΕ.Λ., ειδικά επαγγελματικά γυμνάσια, ειδικά ΕΠΑ.Λ. και Ε.Ε.Ε.Ε.Κ.), μόνιμοι εκπαιδευτικοί Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης των αντίστοιχων προς τα διδασκόμενα γνωστικά αντικείμενα κλάδων, εφόσον έχουν τα προσόντα διορισμού και τοποθέτησης σε Σ.Μ.Ε.Α.Ε. ή υπηρετούν οργανικά σε Σ.Μ.Ε.Α.Ε. ή ΚΕ.Δ.Δ.Υ. ή έχουν διδακτική υπηρεσία τουλάχιστον τριών ετών σε Σ.Μ.Ε.Α.Ε. ή ΚΕ.Δ.Δ.Υ., καθώς και τα μέλη του Ε.Ε.Π.. Επιπλέον και μόνο για τις θέσεις Διευθυντών των Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. υποψήφιοι μπορεί να είναι και εκπαιδευτικοί της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του κλάδου δασκάλων και εκπαιδευτικοί του π.δ. 323/1993, εφόσον πληρούν τις προϋποθέσεις της παρούσας παραγράφου.

ε) Υποψήφιοι για τις θέσεις Διευθυντών στα σχολεία διαπολιτισμικής εκπαίδευσης,  εκπαιδευτικοί κάτοχοι τίτλου ξένης γλώσσας, κατά προτίμηση της χώρας προέλευσης της πλειονότητας των μαθητών, σε επίπεδο τουλάχιστον Β2.

στ) Υποψήφιοι για τις θέσεις Διευθυντών στα μουσικά ή καλλιτεχνικά σχολεία, εκπαιδευτικοί που έχουν τα ειδικά προσόντα που απαιτούνται για την τοποθέτηση στα σχολεία αυτά.

ζ) Υποψήφιοι για τις θέσεις Διευθυντών των πειραματικών και προτύπων σχολείων, εκπαιδευτικοί της Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που έχουν 18 τουλάχιστον μήνες προϋπηρεσία με οργανική θέση ή θέση επί θητεία σε ένα από τα σχολεία τα οριζόμενα από τον ν. 4327/2015 ως πειραματικά ή ως πρότυπα, διαθέτουν τα προσόντα άσκησης καθηκόντων Διευθυντή στα λοιπά σχολεία αντίστοιχης βαθμίδας και είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος ή μεταπτυχιακού διπλώματος ειδίκευσης.

3. Δεν επιλέγεται ως στέλεχος της εκπαίδευσης εκπαιδευτικός, ο οποίος έχει καταδικαστεί τελεσίδικα για πειθαρχικό παράπτωμα με την ποινή της προσωρινής ή της οριστικής παύσης, σύμφωνα με τα οριζόμενα στο άρθρο 109 του Υπαλληλικού Κώδικα (κ.ν. 3528/2007, Α΄ 26) ή για τον οποίον συντρέχουν τα κωλύματα διορισμού της παραγράφου 1 του άρθρου 8 του ίδιου Κώδικα. Επίσης, δεν επιλέγεται ως στέλεχος της εκπαίδευσης, εκπαιδευτικός, του οποίου τα πιστοποιητικά των αντικειμενικών κριτηρίων που προσκομίζονται κατά τη διαδικασία επιλογής είναι πλαστά ή αναληθή με σκοπό την παραπλάνηση της υπηρεσίας.

4. Όπου στις διατάξεις του ν.4327/2015 προβλέπεται εκπαιδευτική υπηρεσία, υπολογίζεται η προϋπηρεσία τόσο στη δημόσια όσο και στην ιδιωτική εκπαίδευση, καθώς και η προϋπηρεσία των υποψηφίων ως προσωρινών αναπληρωτών και ωρομισθίων με αναγωγή στο υποχρεωτικό εβδομαδιαίο ωράριο διδασκαλίας. Όπου στις διατάξεις του προαναφερόμενου νόμου προβλέπεται διδακτική υπηρεσία, λογίζεται: α) η άσκηση διδακτικού έργου σε μονάδες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, β) οι άδειες κύησης, λοχείας, ανατροφής τέκνου, γ) η θητεία σχολικού συμβούλου, δ) η θητεία σε Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (Κ.Π.Ε.), ε) η θητεία σε θέσεις Υπευθύνων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Αγωγής, Υγείας, Πολιτιστικών θεμάτων και σχολικών δραστηριοτήτων, στ) η θητεία των  υπευθύνων ΓΡΑΣΕΠ, ΚΕΣΥΠ, ΣΕΠ, ΚΕΠΛΗΝΕΤ, ΕΚΦΕ και Συμβουλευτικών Σταθμών Νέων.

Όπου στις ίδιες διατάξεις προβλέπεται εκπαιδευτική ή διδακτική υπηρεσία σε Σ.Μ.Ε.Α.Ε. ή ΚΕ.Δ.Δ.Υ., υπολογίζεται η υπηρεσία των υποψηφίων σε Κέντρα Διάγνωσης, Αξιολόγησης και Υποστήριξης (Κ.Δ.Α.Υ.) ή ΚΕ.Δ.Δ.Υ., σε αυτοτελείς Σ.Μ.Ε.Α.Ε., σε Τμήματα Ένταξης, σε προγράμματα παράλληλης στήριξης, σε προγράμματα διδασκαλίας στο σπίτι ή στις εκπαιδευτικές δομές Ε.Α.Ε. που προβλέπονται στην περίπτωση β΄ της παρ. 4 του άρθρου 6 του ν. 3699/2008 (Α΄ 199).

5. Οι προϋποθέσεις και τα κριτήρια επιλογής πρέπει να συντρέχουν κατά τη λήξη της προθεσμίας υποβολής των αιτήσεων υποψηφιοτήτων. Τα κωλύματα επιλογής της παραγράφου 6 του άρθρου 17 του ν.45327/2015 δεν πρέπει να συντρέχουν τόσο κατά το χρόνο λήξης της προθεσμίας υποβολής της αίτησης υποψηφιότητας όσο και κατά το χρόνο τοποθέτησης από το αρμόδιο όργανο.

 

Συμβούλια επιλογής υποψηφίων Διευθυντών όλων των τύπων Σχολικών Μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Ε.Κ.( άρθρο 21 του ν.4327/2015 )

 

Οι διευθυντές των σχολικών μονάδων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και Ε.Κ. επιλέγονται από τα οικεία περιφερειακά υπηρεσιακά συμβούλια πρωτοβάθμιας ή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (Π.Υ.Σ.Π.Ε. – Π.Υ.Σ.Δ.Ε.), κατά περίπτωση, στα οποία συμμετέχουν επιπλέον α) ένας σχολικός σύμβουλος και β) ένας εκπαιδευτικός με δεκαπενταετή τουλάχιστον εκπαιδευτική υπηρεσία. Τα ανωτέρω επιπλέον μέλη ορίζονται με τους αναπληρωτές τους με απόφαση του Υπουργού Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων ύστερα από γνώμη του οικείου Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης.

Μέλος συμβουλίου που είναι ταυτόχρονα υποψήφιος για οποιαδήποτε από τις προς πλήρωση θέσεις δεν συμμετέχει στις συνεδριάσεις του σε καμία φάση της διαδικασίας κρίσης και επιλογής. Στην περίπτωση των αιρετών μελών, αν και το τακτικό και το αναπληρωματικό μέλος έχουν κώλυμα συμμετοχής, κατά τα ανωτέρω, αναπληρώνονται από τους επόμενους του ίδιου συνδυασμού στη σειρά εκλογής.  Στην περίπτωση που ο Πρόεδρος έχει κώλυμα συμμετοχής προεδρεύει ο αναπληρωτής του και αν και αυτός έχει κώλυμα προεδρεύει ο σχολικός σύμβουλος.

 

 

Κριτήρια επιλογής (άρθρα 18 και 19 του ν.4327/2015)

 

Οι Διευθύνσεις Εκπαίδευσης μετά τη λήξη υποβολής των αιτήσεων προβαίνουν στη σύνταξη πινάκων δεκτών και μη δεκτών υποψηφιοτήτων στη διαδικασία επιλογής με βάση τις προϋποθέσεις που προβλέπονται, καθώς και στην αποτίμηση και σύνταξη πινάκων των μοριοδοτούμενων κριτηρίων των υποψηφίων.

Οι ανωτέρω πίνακες αναρτώνται στην ιστοσελίδα της Διεύθυνσης για ενημέρωση των υποψηφίων οι οποίοι δύνανται να υποβάλουν ενστάσεις εντός αποκλειστικής προθεσμίας τριών ημερών. Μετά την εκδίκαση των ενστάσεων από τα διευρυμένα οικεία ΠΥΣΠΕ-ΠΥΣΔΕ αναρτώνται οι αναμορφωμένοι πίνακες.

Κριτήρια επιλογής των στελεχών της εκπαίδευσης αποτελούν:

1 ) Κριτήριο επιστημονικής – παιδαγωγικής συγκρότησης και κατάρτισης, όπως  προκύπτει από τα στοιχεία του φακέλου του υποψηφίου και τα συνυποβαλλόμενα αποδεικτικά στοιχεία και αποτιμάται με 9 έως 11 μονάδες κατ’ ανώτατο όριο, οι οποίες κατανέμονται ως εξής:

α) Διδακτορικό δίπλωμα: 4 μονάδες και Μεταπτυχιακός τίτλος σπουδών: 2,5 μονάδες. Σε περίπτωση που ο υποψήφιος κατέχει Διδακτορικό δίπλωμα και Μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών λαμβάνει κατά ανώτατο όριο 4 μονάδες. Διδακτορικό δίπλωμα ή μεταπτυχιακός τίτλος σπουδών που ήταν αναγκαίο προσόν για το διορισμό δεν μοριοδοτείται. Η κατοχή δεύτερου μεταπτυχιακού ή διδακτορικού τίτλου σπουδών δεν μοριοδοτείται επιπροσθέτως.

β) Τίτλος Διδασκαλείου Εκπαίδευσης (μόνο για στελέχη της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης): 2 μονάδες.

γ) Δεύτερο πτυχίο πανεπιστημίου ή Τ.Ε.Ι.: 2 μονάδες εφόσον δεν ήταν αναγκαίο προσόν για το διορισμό.

δ) Πτυχίο Παιδαγωγικής Ακαδημίας ή Σχολής Νηπιαγωγών: 0,5 μονάδα, εφόσον δεν ήταν αναγκαίο προσόν για το διορισμό ή δεν αποτέλεσε προϋπόθεση για απόκτηση πτυχίου εξομοίωσης, το οποίο χρησιμοποιήθηκε για διορισμό και εφόσον δεν υφίσταται η μοριοδότηση για τίτλο Διδασκαλείου Εκπαίδευσης. Όλοι οι τίτλοι  σπουδών, εφόσον προέρχονται από ιδρύματα ανώτατης εκπαίδευσης της αλλοδαπής, πρέπει να είναι αναγνωρισμένοι από το Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. / ΔΙ.Κ.Α.Τ.Σ.Α. ή το Ινστιτούτο Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (Ι.Τ.Ε.), ή το Συμβούλιο Αναγνώρισης Επαγγελματικών Ισοτιμιών (Σ.Α.Ε.Ι.). Τυχόν ξενόγλωσσες βεβαιώσεις ή έγγραφα πρέπει να έχουν επίσημα μεταφραστεί από την αρμόδια υπηρεσία του Υπουργείου Εξωτερικών ή άλλο αρμόδιο κατά νόμο όργανο.

ε) Βεβαίωση ή πιστοποιητικό ετήσιας επιμόρφωσης σε Σ.Ε.Λ.Μ.Ε.,  Σ.Ε.Λ.Δ.Ε., Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. / Σ.Ε.Λ.Ε.Τ.Ε., εφόσον δεν ήταν αναγκαίο προσόν για το διορισμό: 0,5 μονάδα. Αν ο υποψήφιος έχει περισσότερα πιστοποιητικά ή βεβαιώσεις δεν μοριοδοτούνται αθροιστικά.

στ) Πιστοποιημένη επιμόρφωση στις Τ.Π.Ε. επιπέδου 1: 0,5 μονάδα. Οι εκπαιδευτικοί των κλάδων ΠΕ 19 και ΠΕ 20 δεν μοριοδοτούνται.

ζ) Πιστοποιημένη γνώση μίας ξένης γλώσσας με τίτλο επιπέδου Β2: 0,5 μονάδα.

η) Πιστοποιημένη γνώση μίας ξένης γλώσσας με τίτλο επιπέδου ανώτερου του Β2: 1 μονάδα. Αν ο υποψήφιος κατέχει διαφόρων επιπέδων αποδεικτικά γνώσης της ίδιας ξένης γλώσσας μοριοδοτείται μόνον η πιστοποιημένη γνώση στο ανώτερο επίπεδο. Η πιστοποιημένη γνώση και δεύτερης ξένης γλώσσας μοριοδοτείται κατά το ήμισυ της μοριοδότησης της πρώτης ξένης γλώσσας. Η γνώση ξένης γλώσσας μοριοδοτείται με βάση τίτλους που ορίζονται από τα προβλεπόμενα στις διαδικασίες επιλογής του Α.Σ.Ε.Π..

2 ) Κριτήριο υπηρεσιακής κατάστασης, καθοδηγητικής και διοικητικής εμπειρίας, όπως προκύπτει από στοιχεία του φακέλου του υποψηφίου και αποτιμάται με 14 μονάδες κατ’ ανώτατο όριο, οι οποίες κατανέμονται ως εξής:

α) Υπηρεσιακή κατάσταση: 11 μονάδες κατ’ ανώτατο όριο. Οι μονάδες αυτές υπολογίζονται με βάση τη διδακτική υπηρεσία αποτιμώμενη με 1 μονάδα για κάθε έτος πέραν του χρόνου που αποτελεί προϋπόθεση για τη συμμετοχή στη διαδικασία επιλογής. Για τους υποψηφίους Διευθυντές των Σ.Μ.Ε.Α.Ε. που είναι μέλη Ε.Ε.Π. οι μονάδες υπολογίζονται με βάση την εκπαιδευτική υπηρεσία αποτιμώμενη με μία μονάδα για κάθε έτος πέραν των οκτώ (8).

β) Διοικητική και καθοδηγητική εμπειρία: 3 μονάδες κατ’ ανώτατο όριο.

Ειδικότερα:

αα) Άσκηση καθηκόντων Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης, Σχολικού Συμβούλου, Διευθυντή Εκπαίδευσης ή Προϊσταμένου Γραφείου Εκπαίδευσης, Προϊσταμένου ΚΕ.Δ.Δ.Υ. ή Αναπληρωτή Προϊσταμένου ΚΕ.Δ.Δ.Υ., Διευθυντή σχολικής μονάδας Σ.Ε.Κ. (Σχολικά Εργαστηριακά Κέντρα) ή Ε.Κ., υπεύθυνου ΚΠΕ: 0,5 μονάδα για κάθε έτος. Η άσκηση καθηκόντων για κάθε θέση του παρόντος εδαφίου αποτιμάται με δύο (2) μονάδες κατ’ ανώτατο όριο.

Άσκηση καθηκόντων προϊσταμένου σχολικής μονάδας, προϊσταμένου τμήματος εκπαιδευτικών θεμάτων διεύθυνσης εκπαίδευσης, υποδιευθυντή σχολικής μονάδας, Σ.Ε.Κ. ή Ε.Κ., Υπευθύνου Τομέα Σ.Ε.Κ. ή Ε.Κ., υπευθύνου περιβαλλοντικής εκπαίδευσης ή αγωγής υγείας ή πολιτιστικών θεμάτων στη διεύθυνση εκπαίδευσης, υπευθύνου Κέντρου Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού (ΚΕ.ΣΥ.Π.), Γραφείου Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού (Σ.Ε.Π.), Εργαστηριακού Κέντρου Φυσικών Επιστημών (Ε.Κ.Φ.Ε.), Κέντρου Πληροφορικής και Νέων Τεχνολογιών (ΠΛΗ.ΝΕ.Τ.), Συμβουλευτικού Σταθμού Νέων: 0,25 μονάδες για κάθε έτος και μέχρι μία (1) μονάδα κατ’ ανώτατο όριο.

Η άσκηση καθηκόντων σε περισσότερες από μία θέση από αυτές που περιγράφονται στα προηγούμενα δύο εδάφια μοριοδοτείται αθροιστικά, με 2 μονάδες κατ’ ανώτατο όριο.

ββ) Συμμετοχή σε κεντρικά, ανώτερα περιφερειακά και περιφερειακά υπηρεσιακά συμβούλια ή σε συμβούλια επιλογής στελεχών, ως αιρετό μέλος: 0,25 μονάδες για κάθε έτος και μέχρι 1 μονάδα κατ’ ανώτατο όριο.

Παράλληλη συμμετοχή σε περισσότερα συμβούλια το ίδιο χρονικό διάστημα δεν μοριοδοτείται αθροιστικά. Σε περίπτωση παράλληλης άσκησης καθηκόντων σε θέσεις της προηγούμενης περίπτωσης αα) δεν υπολογίζονται μονάδες από συμμετοχή σε υπηρεσιακά συμβούλια ή σε συμβούλια επιλογής στελεχών. Για τη μοριοδότηση των αναπληρωματικών αιρετών μελών των συμβουλίων απαιτείται συμμετοχή τους σε πέντε τουλάχιστον συνεδριάσεις ανά έτος.

γ) Για την εφαρμογή των παραπάνω περιπτώσεων, χρόνος διδακτικής υπηρεσίας των εκπαιδευτικών (ή εκπαιδευτικής για το Ε.Ε.Π.) ή καθοδηγητικής ή διοικητικής εμπειρίας βραχύτερος του έτους μοριοδοτείται με το ένα τέταρτο (1/4) της αντίστοιχης ετήσιας μοριοδότησης για κάθε τρίμηνο. Χρόνος μικρότερος του τριμήνου δεν υπολογίζεται.

  δ) Για την πιστοποίηση επιμόρφωσης στις Τ.Π.Ε. υποβάλλονται και μοριοδοτούνται, βεβαιώσεις πιστοποίησης, οι οποίες ορίζονται από τα προβλεπόμενα στις διαδικασίες επιλογής του Α.Σ.Ε.Π. Γίνονται επίσης δεκτά και μοριοδοτούνται πιστοποιητικά γνώσεων χειρισμού Η/Υ, τα οποία έχουν εκδοθεί από φορείς του Υπουργείου Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων, στο πλαίσιο επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε βασικές δεξιότητες των Τ.Π.Ε. στην εκπαίδευση.

Τα χρονικά διαστήματα που μοριοδοτούνται ή που απαιτούνται ως προσόν για τη συμμετοχή στη διαδικασία επιλογής, υπολογίζονται μέχρι την ημερομηνία λήξης της προθεσμίας υποβολής των αιτήσεων.

3 ) Κριτήριο συμβολής στο εκπαιδευτικό έργο - προσωπικότητας - γενικής συγκρότησης του υποψηφίου που αποτιμάται με τη μυστική ψηφοφορία του συλλόγου διδασκόντων της σχολικής μονάδας που ο υποψήφιος θα επιλέξει, σύμφωνα με τα ακόλουθα. Στη μυστική ψηφοφορία δε συμμετέχει ο ίδιος ή σύζυγος ή συγγενής δευτέρου βαθμού εξ αίματος. Μέσω της μυστικής ψηφοφορίας εκτιμώνται στοιχεία της προσωπικότητας που έχουν αναδειχθεί στην καθημερινότητα της σχολικής ζωής, όπως η προσωπικότητα, το ήθος, η εντιμότητα, το αίσθημα δικαιοσύνης, η δημοκρατική συμπεριφορά, η επαγγελματική ανάπτυξη και συνέπεια,

καθώς και οι ικανότητες του υποψηφίου. Στις ικανότητες του υποψηφίου περιλαμβάνονται ενδεικτικώς: η ικανότητα επικοινωνίας και συνεργασίας, η ικανότητα ανάπτυξης πρωτοβουλιών και επίλυσης προβλημάτων ιδίως διδακτικών, διοικητικών, οργανωτικών και λειτουργικών, καθώς και η ικανότητα δημιουργίας κατάλληλου παιδαγωγικού περιβάλλοντος έμπνευσης των εκπαιδευτικών κατά την άσκηση των καθηκόντων τους.

Ο σύλλογος διδασκόντων κατά την εκτίμησή του λαμβάνει, επίσης, υπόψη: Τα στοιχεία τα οποία ο υποψήφιος έχει καταθέσει προς μοριοδότηση στο οικείο ΠΥΣΠΕ ή ΠΥΣΔΕ, καθώς και τα στοιχεία τα οποία αναφέρει στο βιογραφικό του σημείωμα, αποδεικνύονται με παραστατικά (αντίγραφα, βεβαιώσεις) και δεν μοριοδοτούνται, όπως: άλλες σπουδές, επιμόρφωση και μετεκπαίδευση, οργάνωση εκπαιδευτικών συνεδρίων, σεμιναρίων και εκπαιδευτικών προγραμμάτων ή συμμετοχή σε αυτά με την ιδιότητα του εισηγητή, του μέλους της επιστημονικής ομάδας ή του επιμορφωτή, συγγραφικό και ερευνητικό έργο, πρωτοβουλίες σε σχέση με το εκπαιδευτικό έργο, υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων και εφαρμογή καινοτομιών, σχετική με την εκπαίδευση διοικητική ή καθοδηγητική εμπειρία, επιμορφωτικές συναντήσεις, συμμετοχή σε συμβούλια, επιτροπές ή ομάδες εργασίας, κοινωνική και συνδικαλιστική δράση, συμμετοχή σε όργανα διοίκησης επιστημονικών και εκπαιδευτικών οργανώσεων ή σε όργανα λαϊκής συμμετοχής και επίσημες διακρίσεις.

Οι υποψήφιοι κατατάσσονται στον οικείο πίνακα με βάση το άθροισμα των μονάδων, τις οποίες συγκεντρώνουν κατά την αποτίμηση των παραπάνω κριτηρίων.

Το σύνολο των μονάδων για τους υποψηφίους Διευθυντές σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης ανέρχεται σε 37, το σύνολο των μονάδων για τους υποψηφίους Διευθυντές σχολικών μονάδων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Ε.Κ. ανέρχεται σε 35.         

 

Διαδικασία μυστικής ψηφοφορίας (άρθρο 19 παρ. 4 του ν.4327/2015)

 

Στην παρ. 4 του άρθρου 19 του ν.4327/2015 γίνεται αναφορά  στο κριτήριο συμβολής στο εκπαιδευτικό έργο - προσωπικότητας - γενικής συγκρότησης του υποψηφίου που αποτιμάται με τη μυστική ψηφοφορία του συλλόγου διδασκόντων της σχολικής μονάδας που ο υποψήφιος θα επιλέξει.

Η διαδικασία διεξάγεται ως εξής:

Πίνακες υποψηφίων

Κάθε Διεύθυνση Εκπαίδευσης λαμβάνοντας υπόψη τις δηλώσεις προτίμησης των υποψηφίων, ενημερώνει τις αντίστοιχες Διευθύνσεις Εκπαίδευσης για τους υποψηφίους που εκδήλωσαν ενδιαφέρον για τοποθέτηση σε σχολική μονάδα ή εργαστηριακό κέντρο αρμοδιότητάς τους, αποστέλλοντας ταυτόχρονα και την αποτίμηση των μοριοδοτούμενων κριτηρίων.

Πίνακες εκλογέων

Με ευθύνη των οικείων Διευθύνσεων Εκπαίδευσης καταρτίζονται πίνακες εκλογέων ανά σχολική μονάδα και εργαστηριακό κέντρο Στην ψηφοφορία συμμετέχουν μόνιμοι και αναπληρωτές εκπαιδευτικοί. Αν εκπαιδευτικός διδάσκει σε περισσότερες σχολικές μονάδες ή Ε.Κ. ψηφίζει στη σχολική μονάδα όπου έχει τις περισσότερες ώρες, με βάση την απόφαση διάθεσης των Υπηρεσιακών Συμβουλίων που επικαιροποιούν και αποστέλλουν αλφαβητικό πίνακα με τις αποφάσεις των διαθέσεων των εκπαιδευτικών στα σχολεία, πριν τη διαδικασία επιλογής.Οι εκπαιδευτικοί – εκλογείς που συμπληρώνουν διδακτικό ωράριο σε δύο ή περισσότερα σχολεία ισόποσες ώρες εντάσσονται στους καταλόγους των σχολικών μονάδων τοποθέτησης τους.

Οι εν λόγω πίνακες αποστέλλονται στις αντίστοιχες σχολικές μονάδες.

Παρουσίαση υποψηφίων στους συλλόγους διδασκόντων

Οι υποψήφιοι μπορούν να επισκεφτούν τις σχολικές μονάδες και τα εργαστηριακά κέντρα για τις οποίες έχουν καταθέσει υποψηφιότητα, για να αυτοπαρουσιαστούν στο σύλλογο διδασκόντων. Επίσης, ο σύλλογος διδασκόντων έχει τη δυνατότητα να προσκαλέσει τον υποψήφιο να αυτοπαρουσιαστεί σε περίπτωση που ο τελευταίος δεν το έχει πράξει με δική του πρωτοβουλία. Σε κάθε περίπτωση, η μη πραγματοποίηση των παραπάνω δεν επιφέρει καμία συνέπεια ούτε στις υποψηφιότητες ούτε στην εγκυρότητα της εκλογικής διαδικασίας. Για την πραγματοποίηση των παραπάνω ο εκπαιδευτικός δικαιούται σχετικής άδειας από την προϊστάμενη αρχή του.

Εφορευτικές Επιτροπές και Κεντρική Επιτροπή Εκλογών

Σε κάθε σχολική μονάδα και εργαστηριακό κέντρο εκλέγεται από το σύλλογο διδασκόντων τριμελής εφορευτική επιτροπή προκειμένου να προετοιμάσει και να διεξαγάγει τη μυστική ψηφοφορία. Στην εφορευτική επιτροπή δεν μπορούν να μετέχουν υποψήφιοι. Σε περίπτωση που δεν είναι δυνατό να συγκροτηθεί τριμελής επιτροπή είναι δυνατό να λειτουργήσει με ελλιπή σύνθεση.

Στην έδρα κάθε Διεύθυνσης Εκπαίδευσης συγκροτείται με απόφαση του Διευθυντή Εκπαίδευσης τριμελής Κεντρική Επιτροπή Εκλογών, η οποία έχει ως  αρμοδιότητα το συντονισμό του έργου των εφορευτικών επιτροπών της προηγούμενης παραγράφου καθώς επίσης και τη συγκέντρωση των πρακτικών τους. Στην αρμοδιότητά της Κεντρικής Επιτροπής περιλαμβάνεται επίσης την πρόταση ο αποκλεισμού των υποψηφίων που δεν έλαβαν το απαιτούμενο ποσοστό του 20%, καθώς και ο υπολογισμός των μορίων που λαμβάνουν οι υποψήφιοι που συνεχίζουν στη διαδικασία με βάση τον αριθμό ψήφων που έλαβαν.

Ο αριθμός των μορίων που ο υποψήφιος λαμβάνει κατά τη μυστική ψηφοφορία υπολογίζεται ως ακολούθως: το ποσοστό των ψήφων που έλαβε επί του συνόλου των έγκυρων ψήφων ανάγεται σε ποσοστό επί των δώδεκα (12) μορίων που μπορεί να λάβει κατ’ ανώτατο όριο ο υποψήφιος. Ο αριθμός των μορίων που προκύπτει στρογγυλοποιείται με προσέγγιση εκατοστού.

Ψηφοδέλτια

Με ευθύνη των εφορευτικών επιτροπών εκτυπώνονται σε λευκό χαρτί μεγέθους Α4 τα ψηφοδέλτια που αναγράφουν αλφαβητικά το ονοματεπώνυμο και το πατρώνυμο των υποψηφίων. Επίσης, η εφορευτική επιτροπή φροντίζει για την προμήθεια φακέλων λευκού χρώματος και λευκών ψηφοδελτίων.

Ψηφοφορία

Πριν την έναρξη της διαδικασίας η εφορευτική επιτροπή αντιπαραβάλλει τον πίνακα των εκλογέων με τον αριθμό των παρόντων στην ειδική συνεδρίαση του Συλλόγου Διδασκόντων, για να διαπιστώσει εάν υπάρχει η προϋπόθεση της αυξημένης συμμετοχής τουλάχιστον κατά 65% των εκλογέων ώστε να προχωρήσει η διαδικασία της εκλογής.

Κάθε ψηφοφόρος παίρνει από την εφορευτική επιτροπή το λευκό ψηφοδέλτιο, το ψηφοδέλτιο που αναγράφει τα ονοματεπώνυμα των υποψηφίων και αφού σημειώσει το σταυρό προτίμησης τοποθετεί το ψηφοδέλτιο στο φάκελο. Ο φάκελος σφραγίζεται και ρίχνεται στην ψηφοδόχο.

Κάθε ψηφοφόρος σημειώνει στο ψηφοδέλτιο μέχρι ένα  σταυρό. Λαθεμένη σημείωση ή απουσία σταυρού ακυρώνει το ψηφοδέλτιο.

Η εφορευτική επιτροπή ελέγχει τα στοιχεία αυτών που ψηφίζουν, σημειώνει τα ονόματά τους στον πίνακα των εκλογέων και τους καταγράφει σε ξεχωριστή κατάσταση ψηφισάντων, όπου και υπογράφουν.

Κατά τη διάρκεια της ψηφοφορίας, της διαλογής των ψηφοδελτίων και της έκδοσης των αποτελεσμάτων μπορούν να είναι παρόντες στην εφορευτική επιτροπή οι ίδιοι οι υποψήφιοι  ή αντιπρόσωποί τους. Σε καμιά όμως περίπτωση δεν επιτρέπεται να υποκαθιστούν μέλη της εφορευτικής επιτροπής κατά την ψηφοφορία ή να συμμετέχουν στη διαδικασία διαλογής των ψηφοδελτίων και, πολύ περισσότερο, της καταμέτρησης των ψήφων.

Κάθε υποψήφιος έχει δικαίωμα να αποσύρει την υποψηφιότητά του πριν την έναρξη της ψηφοφορίας με έγγραφη δήλωσή του την οποία καταθέτει στην εφορευτική επιτροπή της οικείας σχολικής μονάδας ή εργαστηριακού κέντρου. Στην περίπτωση αυτή αποκλείεται από τη διαδικασία και τη συνέχιση της επιλογής στο συγκεκριμένο σχολείο, διατηρεί όμως το δικαίωμα υποψηφιότητάς του στις υπόλοιπες σχολικές μονάδες και εργαστηριακά κέντρα για τις οποίες έχει εκδηλώσει ενδιαφέρον. Στην περίπτωση αυτή η εφορευτική επιτροπή είναι υποχρεωμένη να εκτυπώσει ψηφοδέλτια χωρίς το όνομα του υποψηφίου που αποσύρθηκε.

 

Διαλογή

            Η εφορευτική επιτροπή, μετά το τέλος της ψηφοφορίας, συνεδριάζει και κάνει τη διαλογή των ψήφων ως εξής :

            α. Αποσφραγίζει την ψηφοδόχο, βγάζει τους φακέλους, τους αριθμεί και τους μονογράφει.

β. Ανοίγει τους φακέλους με τα ψηφοδέλτια και μονογράφει δίπλα από το όνομα του υποψηφίου που έχει σταυρό προτίμησης.

γ. Κρίνει, αμέσως μετά το άνοιγμα κάθε φακέλου, το κύρος των ψηφοδελτίων που περιέχονται σ' αυτόν και αποφασίζει την ακύρωση ψηφοδελτίου, αν συντρέχει νόμιμος λόγος. Τα ψηφοδέλτια είναι άκυρα αν έχουν σημεία τα οποία παραβιάζουν τη μυστικότητα της ψηφοφορίας ή αν βρεθούν στο φάκελο περισσότερα από ένα ψηφοδέλτια. Επίσης λαθεμένη σημείωση, παρουσία περισσότερων του ενός σταυρού  ή απουσία σταυρού ακυρώνει το ψηφοδέλτιο ( ακόμη και στην περίπτωση μοναδικής υποψηφιότητας ). Τα λευκά ψηφοδέλτια καταμετρώνται ως έγκυρα.

δ. Κάνει τη διαλογή των ψηφοδελτίων, προβαίνει στην καταμέτρηση των ψήφων που έλαβε κάθε υποψήφιος και καταγράφει το αποτέλεσμά της στο πρακτικό που συντάσσει για τη διενέργεια της εκλογής.

Πρακτικά εκλογής

Η εφορευτική επιτροπή τηρεί με λεπτομέρεια πρακτικά για την εκλογή στα οποία αναφέρονται: ολόκληρη η  πορεία της εκλογής, κάθε θέμα που παρουσιάστηκε κατά τη διάρκεια αυτής, καθώς και οι αποφάσεις που αυτή έλαβε, οι οποίες πρέπει να είναι πλήρως αιτιολογημένες. Το εν λόγω πρακτικό επίσης περιλαμβάνει κατάσταση υποψηφίων που δεν έλαβαν το απαιτούμενο ποσοστό του 20% και αποκλείονται.

Μετά την καταμέτρηση των ψήφων τα αποτελέσματα της μυστικής ψηφοφορίας θα αποστέλλονται αυθημερόν στην Κεντρική Επιτροπή Εκλογών με ηλεκτρονικό τρόπο, με τη φροντίδα και την ευθύνη του προέδρου της εφορευτικής επιτροπής.

Με τη φροντίδα και την ευθύνη των προέδρων των εφορευτικών επιτροπών συντάσσεται πρακτικό, το οποίο παραμένει στη σχολική μονάδα ή εργαστηριακό κέντρο μαζί με τους φακέλους και τα ψηφοδέλτια της μυστικής ψηφοφορίας. Επικυρωμένο αντίγραφο του πρακτικού θα υποβάλλεται την επόμενη ημέρα στην Κεντρική Επιτροπή Εκλογών.

Η Κεντρική Επιτροπή Εκλογών τηρεί με λεπτομέρεια πρακτικό στο οποίο μεταξύ άλλων περιλαμβάνεται η πρόταση για τον αποκλεισμό των υποψηφίων που δεν έλαβαν το απαιτούμενο ποσοστό του 20%, καθώς επίσης και ο υπολογισμός των μορίων που λαμβάνουν οι υποψήφιοι που συνεχίζουν στη διαδικασία με βάση τον αριθμό των ψήφων που έλαβαν. Το πρακτικό, υπογεγραμμένο από τον πρόεδρο της επιτροπής, διαβιβάζεται στην οικεία Διεύθυνση Εκπαίδευσης.

Ενστάσεις 

Οι υποψήφιοι μπορούν κατά τη διαδικασία εκλογής να ασκήσουν ένσταση ενώπιον της οικείας εφορευτικής επιτροπής η οποία αποφασίζει άμεσα επ’ αυτής. Η εν λόγω απόφαση συμπεριλαμβάνεται στο πρακτικό εκλογής.

 

 

 

 

Υποβλητέα δικαιολογητικά

 

Οι αιτήσεις υποψηφιότητας για τοποθέτηση υποβάλλονται στη Διεύθυνση Εκπαίδευσης που ανήκει οργανικά ο υποψήφιος και συνοδεύονται από:

1.         Βιογραφικό σημείωμα

2.         Αντίγραφα τίτλων σπουδών και μετεκπαίδευσης

3.         Αποδεικτικά γνώσης ξένων γλωσσών

4.         Πιστοποιητικό επιμόρφωσης στις Τ.Π.Ε.

5.         Αντίγραφα άλλων σχετικών τίτλων που τυχόν έχει αποκτήσει ο υποψήφιος

6.         Βεβαιώσεις ή υπηρεσιακά έγγραφα που αφορούν στην υπηρεσιακή κατάσταση, στην καθοδηγητική και διοικητική εμπειρία καθώς και τη συμμετοχή σε υπηρεσιακά συμβούλια, τα οποία πρέπει να αναφέρουν χρόνο έναρξης και λήξης, κατά περίπτωση.

7.         Υπεύθυνη δήλωση του ν. 1599/1986 με την οποία βεβαιώνεται ότι α) ο εκπαιδευτικός δεν έχει καταδικαστεί τελεσίδικα για πειθαρχικό παράπτωμα με την ποινή της προσωρινής ή της οριστικής παύσης σύμφωνα με τα οριζόμενα στο άρθρο 109 του Υπαλληλικού Κώδικα (ν. 3528/2007 Α΄ 26) και β) δεν συντρέχουν τα κωλύματα διορισμού της παρ. 1 του άρθρου 8 του ίδιου κώδικα, σύμφωνα με τις διατάξεις της παρ. 6  του άρθρου 17 του ν. 4327/2015.

8.          Δήλωση προτίμησης και σειρά προτίμησης Σχολικών  μονάδων και Ε.Κ. όπου θέτει υποψηφιότητα ο εκπαιδευτικός

 

Οι βεβαιώσεις ή τα υπηρεσιακά έγγραφα που αφορούν στην υπηρεσιακή κατάσταση, άσκηση διοικητικών καθηκόντων, διδακτικού και καθοδηγητικού έργου, καθώς και τη συμμετοχή σε υπηρεσιακά συμβούλια, πρέπει να αναφέρουν χρόνο έναρξης και λήξης, κατά περίπτωση.

       Μετά τη λήξη της προθεσμίας υποβολής των αιτήσεων δεν γίνεται δεκτή οποιαδήποτε μεταβολή στη δήλωση προτίμησης.

Παράλληλα οι υποψήφιοι αποστέλλουν στις σχολικές μονάδες για τις οποίες έχουν εκδηλώσει ενδιαφέρον τοποθέτησης όλα εκείνα τα στοιχεία που προβλέπονται στην παρ.4 του άρθρου 19 του ν. 4327/2015, τα οποία πρέπει να λάβει υπόψη ο σύλλογος διδασκόντων κατά τη διαδικασία της μυστικής ψηφοφορίας.

 

Τελικός πίνακας μοριοδότησης  

 

            Με ευθύνη της οικείας Διεύθυνσης Εκπαίδευσης καταρτίζεται ο τελικός πίνακας υποψηφίων ανά σχολική μονάδα και εργαστηριακό κέντρο που περιλαμβάνει το άθροισμα της μοριοδότησης της επιστημονικής – παιδαγωγικής συγκρότησης και κατάρτισης, της υπηρεσιακής κατάστασης διοικητικής και καθοδηγητικής εμπειρίας καθώς και της μοριοδότησης από την μυστική ψηφοφορία του συλλόγου διδασκόντων.

           

 

Οι ανωτέρω πίνακες αναρτώνται στην ιστοσελίδα της Διεύθυνσης. Κατά των πινάκων αυτών δύναται να υποβληθούν ενστάσεις εντός αποκλειστικής προθεσμίας τριών (3) ημερών.

Μετά την εκδίκαση των ενστάσεων από τα διευρυμένα οικεία ΠΥΣΠΕ-ΠΥΣΔΕ οι αναμορφωμένοι πίνακες υποβάλλονται προς κύρωση στον οικείο Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης και αναρτώνται στην ιστοσελίδα της Διεύθυνσης.

 

 

 

 

                                                                             Ο ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΗΣ ΥΠΟΥΡΓΟΣ

 

 

 

                                                                                  ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ ΚΟΥΡΑΚΗΣ

 

 

 

 

 

 

Συνημμένα:

Υπόδειγμα Αίτησης

 

ΚΟΙΝΟΠΟΙΗΣΗ:

1)     Γραφεία Συντονιστών Εκπαίδευσης Εξωτερικού

2)     Ο.Λ.Μ.Ε. Κορνάρου 2, Τ.Κ.10563 Αθήνα

3)     Δ.Ο.Ε.

 

 

ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ ΔΙΑΝΟΜΗ:

1) Γραφείο Υπουργού

2) Γραφείο Αναπληρωτή Υπουργού

3) Γραφείο Γενικού Γραμματέα

4) Γραφείο Γενικής Διευθύντριας Π.Ε. & Δ.Ε.

5) Αυτοτελές Τμήμα Στελεχών Εκπαίδευσης

Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης

6) Δ/νση Θρησκευτικής Εκπαίδευσης

7) Δ/νση Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης

8) Δ/νση Παιδείας Ομογενών, Διαπολιτισμικής

Εκπαίδευσης, Ξένων και Μειονοτικών Σχολείων

 

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ

 

 

 

Το τέλος μιας τραυματικής διαθεσιμότητας μιας εκπαιδευτικού

Το τέλος μιας τραυματικής διαθεσιμότητας μιας εκπαιδευτικού 

  `Οταν ο άνθρωπος κάνει σχέδια ο θεός γελάει, λέει ο σοφός λαός μας. Μόνο που σήμερα θα έπρεπε να προσθέσουμε, “όταν ο Έλληνας κάνει προγραμματισμό ζωής, η εκάστοτε ελληνική κυβέρνηση γελάει”. Έτσι ένιωσα δύο χρόνια σχεδόν πριν όταν βρέθηκα ξαφνικά μέσα σε κλάσματα δευτερολέπτου εκτός εργασίας, σε διαθεσιμότητα. Όλος ο σχεδιασμός ζωής, όλο το καλοδουλεμένο πλάνο του παρελθόντος πάνω στην εργασία μου που ήταν και το πάθος μου, όλες οι συναφείς σπουδές στο αντικείμενό μου, όλη η ζωή μου βρέθηκε να αιωρείται στο κενό και να παραμένει εκεί για δύο ολόκληρα χρόνια, ακούνητη, ούτε εμπρός ούτε πίσω, στον αέρα. Γιατί η διαθεσιμότητα είναι ένα κενό, δεν είσαι ούτε εργαζόμενος ούτε άνεργος. Είσαι απλά στο κενό, δεν έχεις όνομα και ιδιότητα. Περιμένεις να αποφασίσουν άλλοι τι θα είσαι και μέχρι να αποφασίσουν δεν έχεις δικαίωμα να είσαι τίποτα.   Δεν θα μιλήσω για τα συναισθήματα που δημιουργεί η απώλεια εργασίας, για την αβεβαιότητα που αισθάνεται ξαφνικά κάποιος. Άλλωστε αυτά είναι εύκολα να τα κατανοήσει κάποιος και ειδικά σήμερα. Όμως όταν χάνεις όχι μόνον το βιοποριστικό κομμάτι της δουλειάς σου, αλλά χάνεις το πάθος σου, την αγάπη σου (γιατί η παιδαγωγική είναι αγάπη, έρωτας μεγάλος και πάθος, δεν είναι απλή δουλειά), τότε όλα τα αρνητικά συναισθήματα δυναμώνουν και σε πνίγουν.   Θυμός, απόγνωση, αδικία, απελπισία, απογοήτευση, χαμηλή αυτοεκτίμηση αλλά και αυτοκριτική, αναζήτηση νέων ταλέντων, αγώνας, πείσμα, ελπίδα, αισιοδοξία, πάλη, ενσυναίσθηση για τον πόνο του συναδέρφου που δεν γνωρίζεις αλλά βιώνεις τα ίδια πράγματα.   Η ψυχολογία ενός ανθρώπου που έχει βιώσει διαθεσιμότητα περνάει από όλες τις φάσεις ανάλογα με το πόσο έχει “δουλέψει” ο καθένας από εμάς τον εαυτό του. Άλλοι άντεξαν λιγότερο άλλοι περισσότερο, άλλοι δυστυχώς χάθηκαν οριστικά. Σήμερα που τα γράφω αυτά επιστρέφουμε σε λίγες μέρες στις δουλειές μας. Δεν γνωρίζω πως θα είμαστε, δεν ξέρω καν η ίδια πως θα είμαι. Επιστρέφω στην εργασία μου αλλά δεν είμαι η ίδια. Δεν θα μπορούσα άλλωστε να είμαι ποτέ ξανά η ίδια. Η χαρά φυσικά θα έπρεπε να είναι μεγάλη, όμως δεν είναι τόσο όσο πιστεύει κάποιος που δεν έχει βιώσει το ίδιο. Επιστρέφω και πάντα θα μένει χαραγμένη στο μυαλό μου μια αβεβαιότητα. Αυτό το ξαφνικό απόγευμα του Ιουλίου του 2013. Ναι φυσικά τώρα είμαι προετοιμασμένη, βεβαίως τώρα πια έχω την εμπειρία αλλά αυτός ο φόβος πιστεύω δεν θα φύγει ποτέ. Και ο φόβος είναι ο μεγαλύτερος εχθρός του ανθρώπου, ο μεγαλύτερος εχθρός της δημιουργίας. Γυρνάμε πίσω και δεν είμαστε πια οι ίδιοι. Ούτε πλέον είναι οι ίδιοι και οι πρώην/νυν “συνάδερφοι” μας. Ούτε καν το σχολείο μας. Όλα πρέπει να στηθούν από την αρχή, πράγματα, ανθρώπινες σχέσεις, επαγγελματικές συναναστροφές. Είμαστε οικείοι αλλά και ξένοι. Παλιοί γνωστοί που γίναμε άγνωστοι ακόμα και για τον ίδιο μας τον εαυτό. Χαρά και καχυποψία. Περιμένω να επιστρέψω στην εργασία μου και ναι μεν χαίρομαι, έχω όμως ένα μεγάλο γιατί. Γιατί και στο πλαίσιο ποιας οικονομικής πολιτικής καταστρέφονται υγιείς εργαζόμενοι; ποιο ήταν τελικά το οικονομικό όφελος από την καταστροφή ενός ανθρώπινου δημιουργικού δυναμικού;

 

 

Μια οφειλόμενη απάντηση .......

 Μια οφειλόμενη απάντηση .......

Τίτλοι; Πολλοί ! Προπτυχιακά, Μεταπτυχιακά, Ντοκτορά, Μπακαλορεά, Προφίσενσι, Μάστερ  και πιστοποιητικά συμμετοχής  σε σεμινάρια, ημερίδες, διημερίδες, συνέδρια ….Τεκμήρια εξειδίκευσης, γνώσης και, ίσως μεγαλύτερης αποτελεσματικότητας στη διδασκαλία, μα όχι υποχρεωτικά  και στην διοίκηση.

Υπηρεσία; Διοικητική Αρκετή και Λιγότερη διδακτική, όσο να βρούμε τη σωστή λίστα του αρεστού «αιρετού» μας. Άλλωστε, ο κανόνας στα σχολεία είναι πως  Διευθυντής …  γεννιέσαι, δε γίνεσαι !

Υποκρισία; Περισσή! Οι συνδικαλιστικές Παρατάξεις της ΝΔ και του ΠΑΣΟΚ με σημαιοφόρο τον κ. Μπράτη (αλήθεια θυμάται πώς είναι η σχολική αίθουσα;) ξεσπαθώνουν για την υπεράσπιση όσων τοποθέτησαν πριν 4 χρόνια (αξιοκρατικά πάντα) στα σχολεία, με τα 15άρια  της συνέντευξης, την οποία τώρα καταδικάζουν ως στρέβλωση. Έτσι ονομάστηκε η τοποθέτηση των εκλεκτών, αφού  πρώτα διάλεγαν τα σχολειά κι ύστερα έδιναν συνέντευξη! Γι’ αυτό  στις προηγούμενες «κρίσεις», έμπειρος διευθυντής κι εκ νέου υποψήφιος ρωτήθηκε στη συνέντευξη πόσοι είναι οι μαθητές στο σχολείο του, απάντησε 247 και βαθμολογήθηκε με 13, επειδή  το ίδιο σχολείο είχε επιλέξει στέλεχος … ψηφοδελτίου, το οποίο βαθμολογήθηκε με 15. Στα νούμερα θα κολλήσουμε τώρα;

Δημοκρατία; Από ελάχιστη έως 33%. Όταν αποφασίζει μια κλειστή ομάδα 5 Δασκάλων (σχεδόν οι ίδιοι πάντα ως εκπρόσωποι του κλάδου τη μια 4ετία και προϊστάμενοι την επόμενη), το ΠΥΣΠΕ, είναι η αποθέωση της. Απαγορεύεται δια ροπάλου ή μάλλον δια της αξιολογικής απόλυσης ακόμα και η σκέψη πως οι Εκπαιδευτικοί της Τάξης και της Πράξης μπορούν να έχουν άποψη. Θα σηκωθούν τα πόδια;

Όλα αυτά και περισσότερα για την τοποθέτηση των νέων διευθυντών στα σχολειά.
Μα πάντα υπήρχαν διευθυντές, γιατί τώρα τόσος ντόρος;

«Ο ΣΥΡΙΖΑ κομματικοποιεί το  Κράτος » καταγγέλλουν ΠΑΣΟΚ – ΝΔ, τα κόμματα της αναξιοκρατίας, του ρουσφετιού και των κουμπάρων! Κρύο ανέκδοτο. Εδώ ο ΣΥΡΙΖΑ έκανε Πρόεδρο Δημοκρατίας τον Αντιπρόεδρο της ΝΔ κι έχει Υπουργούς και Γραμματείς από ΠΑΣΟΚ, ΔΗΜΑΡ, τους διευθυντές κομμάτι του  θα ήθελε; Ακόμα και οι περίπου 15-20 εκπαιδευτικοί βουλευτές  και οι 2 Υπουργοί του διαφωνούν ακόμα και δημόσια, όχι πάντα πολιτισμένα!  

Γιατί, λοιπόν, ο … ξεσηκωμός; Μήπως κινδυνεύει η μόρφωση και η εκπαίδευση των παιδιών;

Μα δε μιλάει κανείς ούτε για φωτοτυπίες ούτε για «συνωστισμό» ούτε για συγχωνεύσεις ούτε για περικοπή δαπανών ούτε για απουσία συντήρησης των διδακτηρίων ούτε για την πείνα ούτε για τις ελλείψεις.

Μα τότε; Τι άλλαξε και δε γίνεται να παραταθεί η θητεία των Διευθυντών ;

Η απάντηση είναι απλή: Η συντριπτική τους πλειοψηφία αποδέχτηκε τα σχέδια της Τρόικα και της ΝΕΑΣ ΠΑΣΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ  ώστε το 15% των συναδέλφων από κάθε Σχολείο να εκδιωχτεί, όπως περίπου οι συνάδελφοι καθηγητές των ΕΠΑΛ.  Ανασήκωναν τους ώμους με προσποιητή συμπόνια πως τάχα «εντολές εκτελούν» κι είναι αναγκασμένοι να μας «εκτελέσουν». Το καταλάβαιναν το δίκιο μας, αλλά να παραιτηθούν από Διευθυντές και το Διευθυντικό τους προνόμιο, τους έπεφτε πολύ βαρύ …

Προσωπικά, πολλούς απ’ αυτούς μπορώ και να τους δικαιολογήσω, ιδίως εφόσον  άφησαν  το Σύλλογο Διδασκόντων να εκφραστεί ελεύθερα, χωρίς απειλές ! Παραδέχομαι κι όσες, όσους ήταν ιδεολογικά και πολιτικά κι εξακολουθούν να είναι υπέρ της αυτοαξιολόγησης-αξιολόγησης, επειδή πιστεύουν πως είναι κάτι καλό για τα παιδιά, για την εκπαίδευση, ακόμα και για την εξέλιξη των εκπαιδευτικών. Κι ας έρχονταν σε αντίθεση με την Παιδαγωγική κι ας ήταν ενισχυτική της μνημονιακής λαίλαπας η στάση τους. Είναι δικαίωμα τους να έχουν άποψη και χαίρομαι γι’ αυτό.

Δυστυχώς όμως ένα μικρότερό κομμάτι τους συκοφαντούσε, εκβίαζε, τρομοκρατούσε, απειλούσε όποιον δεν συμμορφώνεται και δεν αποδέχεται την ήττα ! Συμπεριφέρθηκε ως ξένο σώμα, ξεκομμένο από την παιδαγωγική διαδικασία, που απαρνήθηκε. Πτυχία, όρκο που έδωσε να γίνει ΔΑΣΚΑΛΟΣ για να εξυψώσει ψυχές. Αυτές κι Αυτούς τους πρόθυμους, που προσχώρησαν στο πνεύμα των μνημονιακών νόμων κι ετοιμάζονταν να προετοιμάσουν  απολύσεις για τη σωτηρία του πορτοφολιού τους, που έστελναν φιρμάνια ακόμα και προδήλως παράνομα ώστε να υποκύψουμε και να χωρέσουμε στα portfolio τους ως φραγκοδίφραγκα, ως προίκα διατήρησης κι ανέλιξης, που καμάρωναν για τις παράνομες κι αντιπαιδαγωγικές τους συμπεριφορές, που γύρισαν τα  Σχολειά και την Κοινωνία στην αγριότητα, στο μισανθρωπισμό και στην αλληλοεξόντωση,  που αφαίρεσαν από τον Παιδαγωγό την Ψυχή, που μετέτρεψαν τα Σχολεία της Χαράς και της Δημιουργίας, σε στρατόπεδα καταναγκαστικών έργων, που αποξένωσαν τους εκπαιδευτικούς από τα παιδιά τους κι έσπειραν τη διχόνοια, Αυτές κι Αυτούς γιατί να τους χρειάζεται η Παιδαγωγική, γιατί να τους αντέχει η Παιδεία, γιατί να τους ανέχεται η Δημοκρατία, γιατί τους θέλει η Ελευθερία ως Ηγέτες ενός χώρου Διαπαιδαγώγησης και Διάπλασης των νέων;

Πώς γίνεται να χωρέσουν αυτοί μαζί με ΔΙΕΥΘΥΝΤΡΙΕΣ και ΔΙΕΥΘΥΝΤΕΣ που θυσίασαν ακόμα και τη δουλειά τους, αρνούμενοι να αξιολογηθούν και να  αξιολογήσουν απολύοντας ΑΝΘΡΩΠΟΥΣ!  Ίδιοι οι αθώοι,  ίδιοι οι φταίχτες σε μια κοινωνία της  μαζικής συλλογικής ανευθυνότητας, βασίλειο του φιλοτομαρισμού; Σε τελική ανάλυση δεν αποκλείονται τεχνητά. Στον έλεγχο και την κρίση των συναδέλφων υποβάλλονται. Γιατί θορυβούν; Τι φοβούνται; Χάνουν την θέση τους στο Σχολειό και την Τάξη;

Αλήθεια πιστεύει κανείς πως θα υπήρχε  αντίρρηση να παραταθεί η θητεία των Διευθυντών για ένα χρόνο ακόμα, αν οι περισσότεροι ήταν με τους Εκπαιδευτικούς, με το Σχολείο  και με τους ίδιους τους μαθητές, όπου μεταφέρονταν  ο εκνευρισμός, το άγχος, η ανασφάλεια, η αγωνία, για το αύριο και την δουλειά τους; Θα είχε κανείς πρόβλημα μαζί τους, αν εξασφάλιζαν το Παιδαγωγικό κλίμα όπως ήταν υποχρεωμένοι; Αν δε χώριζαν και δεν ξεχώριζαν;

Οι Δάσκαλοι κι οι Δασκάλες δεν ψοφάνε για εκδίκηση. Απαιτούν δικαιοσύνη, δημοκρατία και το θρίαμβο της Παιδαγωγικής.
Η συντριπτική πλειοψηφία, ήθελε και θέλει να « κάνει μάθημα » με παιδιά σε παιδιά όχι καριέρα διοικητική σε σχολείο!  
"Σιχαίνομαι το ναυτικό που μάζεψε λεφτά, εμούντζωσε τη θάλασσα και τηνε κατουράει" γράφει ο Καββαδίας.

Ζητάνε απλά να κάνουν όλες κι όλοι αυτό που σπούδασαν : Να τολμήσουν να διδάξουν ! Άλλωστε όλα τα Πτυχία και τα Μεταπτυχιακά  στο όνομα των μαθητών τους τα πήραν. Για να επιστρέψουν στην Τάξη και στο Σχολείο να μεταλαμπαδεύσουν τις γνώσεις τους και να το αναζωογονήσουν. Δεν πήραν Πτυχίο στην «Διοίκηση του Συλλόγου» ούτε στην «Χαλιναγώγηση  της Ελεύθερης Σκέψης» Το μάθημα θα αναβαθμίσει και θα αναβαπτίσει όσες κι όσους έχασαν το δύσκολο δρόμο της Παιδαγωγικής.
Τα ίδια τα παιδιά και η δυναμική της Τάξης, απονέμει το δυνατότερο Πτυχίο: Την Αγάπη και την Έγνοια στον Άνθρωπο, στην Εργασία και την Ελευθερία.

Θα βοηθήσει και η Πολιτεία γι’ αυτό. Ήδη και μόνο το πάγωμα κι η αναστολή της αξιολογικής απόλυσης, μεταμόρφωσε χτεσινούς λύκους  σε άκακα αρνάκια, που δέχτηκαν  με μεγάλη ευκολία να πεταχτούν, προσωρινά έστω, στον κάλαθο της ανακύκλωσης τα portfolio τους !

Οι μόνοι αντικειμενικοί κριτές για διευθύντρια-διευθυντή, που θα συντονίζει τις αποφάσεις του Κυρίαρχου Συλλόγου Διδασκόντων, είναι  οι Εκπαιδευτικοί της Τάξης και της Πράξης ! Η τοποθέτηση κι ο ορισμός από τις Παρατάξεις στα 5μελη ΠΥΣΠΕ,  αποπνέουν συναλλαγή  και παραταξιακά νιτερέσα !

Δεν υπάρχει μεγαλύτερη προσβολή κι απαξίωση πως δήθεν είναι ανάξιοι να κρίνουν και να αποφασίσουν οι Παιδαγωγοί αντικειμενικά! Το διαδίδουν εκείνοι που θέλησαν και θέλουν να τους διώξουν από το Σχολείο, ως « άχρηστους, τεμπέληδες », οι ίδιοι πάντα εδώ και χρόνια που ξεχαρβάλωσαν τα Σχολειά, που  πρόσφεραν την αμορφωσιά δώρο στις Αγορές και τα Παζάρια.

Δυστυχώς τα ίδια πάνω κάτω επαναλαμβάνουν οι ηγεσίες των Παρατάξεων του ΠΑΣΟΚ και της ΝΔ, ξεχνώντας πως τους καλούν να τους ψηφίζουν στα ΔΣ, στη ΔΟΕ και στα ΠΥΣΠΕ. Γι’ αυτά  οι εκπαιδευτικοί είναι ικανοί και βολικοί! Τις θέσεις τις βολεύουν ύστερα αυτοί. Δημιουργούν μια  Ομάδα Διευθυντών, τα μέλη της οποίας έχουν τη μαγική ικανότητα να επιλαμβάνονται και να επιλύουν όλα τα ζητήματα σ’ όποιο Σχολείο κι αν τους «κάτσει». Έφτιαξαν και ξεχωριστό Σύλλογο Διευθυντών, τρομάρα τους, λες και το’ πιασαν μόνιμα το στασίδι ! Είναι πραγματικά κρίμα παρατάξεις και συνάδελφοι, που επικαλούνται τη Δημοκρατία και τη Συμμετοχή να μην απαιτούν από την κυβέρνηση την εμβάθυνσή της και να απορρίπτουν ένα δειλό δημοκρατικό – φιλοεκπαιδευτικό της βήμα ως απαράδεκτο και καταστροφικό.

Όσοι επιχειρούν να ξανασπείρουν την έχθρα, ισχυριζόμενοι πως η ελεύθερη βούληση και η άσκηση του ύψιστου δικαιώματος, η μυστική ψηφοφορία, θα χωρίσει και θα διχάσει τους εκπαιδευτικούς, θα αποτύχουν!

Υπάρχει κανείς Σύλλογος Διδασκόντων που δεν δοκιμάστηκε  από το «διαίρει και βασίλευε», από την καχυποψία και την αλληλοϋπονόμευση στο δόγμα «Ζήσε κι άσε τους άλλους να πεθάνουν» ! Μνήμη χρυσόψαρου, επιλεκτική, έχουν ορισμένες κι ορισμένοι κυνηγοί εκπαιδευτικών, που αποκρύβουν  τις καταστάσεις ντροπής που προκαλούσαν πέρσι τέτοια εποχή στα Σχολεία.

Ευτυχώς που υπάρχει ο περήφανος Παιδαγωγός  κι  επιμένει, προσφέροντας τα πάντα στα παιδιά του. «Τινάζοντας τη βροχή και το χιόνι από πάνω τους, να τα ζυγιάζει με το βλέμμα του σα να’ θελε  να τους κόψει  την ευτυχία στα μέτρα τους, ενώ  η άρπα συνέχιζεν απαλά» , «Ό, τι θέλει κανείς μπορεί να φτιάξει με την αγάπη. Ήλιους κι αστέρια, ροδώνες και κλήματα...», κατά πως μας δίδαξε ο Νικηφόρος Βρεττάκος !

Και θα την ξανακάνουμε κινητήρια Δύναμη την αγάπη ! Θα επουλώσουμε τις πληγές μας, θα τραβήξουμε ψηλά! Κι αν ακόμα λαθέψουμε, θα λαθέψουμε επειδή νοιαζόμαστε και πασχίζουμε. Όχι από υστεροβουλία .

 

Κώστας Μπακατσής, Δάσκαλος (εκ Βουνεσίου Καρδίτσας)

4^ο Δ.Σ. Σταυρούπολης Θες/νίκης

Τέσσερα χρόνια… κλειδωμένα στο συρτάρι!

Τέσσερα χρόνια… κλειδωμένα στο συρτάρι!

 

Αναπληρωτής Δάσκαλος

 

 

Χρόνος 1^ος : 2/θέσιο Μειονοτικό

«- Κύρι, να πάρω το μπάλα;» «Ος γκελντί ερεκμενίμ = καλώς ήρθες δάσκαλέ μου». Τα χαστούκια του πολιτισμικού σοκ έπεφταν βροχή την πρώτη μέρα. Τα συναισθήματα ανάμεικτα. Από τη μια αναλογιζόσουν ‘τι κάνω εγώ εδώ’ κι από την άλλη αναρωτιόσουν ‘γιατί τόση εγκατάλειψη απέναντι σ’ αυτά τα παιδιά’. Κι όμως! Δεν το έβαλες κάτω. Υπερίσχυσε η πίστη στο καθήκον και η θέληση να προσφέρεις. Πάλεψες με τις δυσκολίες και πέτυχες. Έκανες τα παιδιά να μιλούν ελληνικά! Τους έπεισες να έρθουν και το απόγευμα στο σχολείο για να κερδίσουν το χαμένο έδαφος. Τους έπεισες να αγαπήσουν το σχολείο κι εκεί που πετούσαν πέτρες στα τζάμια του, τους έκανες να φυτεύουν κήπους τα Σαββατοκύριακα μαζί με όλη την κοινότητα. Έβαλες το εγώ στην άκρη και κέρδισες. Κέρδισες ανθρώπους και αγάπη. Δεν μπόρεσες να κάνεις θαύματα, αλλά έζησες αρκετά!

Χρόνος 2^ος : 1/θέσιο Ευρυτανία

Έξι παιδιά σε πέντε τάξεις. Οι τουαλέτες του σχολείου δε λειτουργούν. Τα παράθυρα μπάζουν αέρα και νερό. Στο δρόμο παίζεις τη ζωή σου κορώνα – γράμματα από τα νεροφαγώματα και τις κατολισθήσεις. Το σπίτι που μένεις θαρρείς θα το πάρει ο άνεμος και το βουητό του αέρα σε κάνει να νομίζεις πως συγκατοικείς με φαντάσματα. Προσπαθείς στους μείον 10, να ζεσταθείς με ένα παλιό τζάκι που μπουκώνει και σε πνίγει στον καπνό στις 3 τα ξημερώματα. Το λάδι από το καντηλάκι που ήθελες να έχεις, παγώνει κι αυτό. Ξυπνάς μούσκεμα από την υγρασία κάθε πρωί. Κερδίζεις όμως πολλά. Πολλά παιδικά χαμόγελα κι αγάπη! Σεβασμό από την τοπική κοινωνία και πίτες ή αυγά κάθε μεσημέρι στο σχόλασμα. Κέρδισες πολλά ‘ευχαριστώ δάσκαλε’ που δεν εξαργυρώνονται!

Χρόνος 3^ος : 2/θέσιο Αιτ/νία

Πλέον οι δύσκολες διαδρομές σου έχουν γίνει συνήθεια. Ξέρεις και μαζί με την άσφαλτο παρατηρείς και τις κατσίκες που κινούνται στις πλαγιές. Μια πέτρα που θα κατρακυλήσει μπορεί να σου κάνει μεγάλη ζημιά. Φτάνεις στο σχολείο και τ’ αντικρίζεις μισογκρεμισμένο. Ψάχνεις για ίντερνετ να στείλεις την ανάληψη υπηρεσίας και απλά… δεν υπάρχει. Σήμα στο κινητό… δεν υπάρχει. Σήμα στην τηλεόραση… δεν υπάρχει. Βλέπεις σύννεφα στον ουρανό; Ξέρεις ότι ρεύμα… δε θα υπάρχει. Γιατρός ή φαρμακείο… δεν υπάρχει. Στο σπίτι οι τοίχοι ανά βδομάδα γίνονται κατάμαυροι από την υγρασία. Και στο σχολείο; Παλεύεις με φαντάσματα (μαθησιακά)! Παρόλα αυτά και πάλι βγήκες κερδισμένος. Αγωνίστηκες να προσφέρεις και ανταμείφθηκες αντικρίζοντας την πρόοδο των μαθητών σου. Οργάνωσες τους γονείς των μαθητών και τους ευαισθητοποίησες για το σχολείο. Άφησες πίσω την υπογραφή σου και πήρες μαζί σου τις καρδιές τους!

Χρόνος 4^ος: 1/θέσιο σε νησί του Β. Αιγαίου

Τώρα ο δρόμος δεν είναι πια δύσβατος. Τώρα αντιμετωπίζεις τη θάλασσα. Κι εκεί που νόμιζες ότι είσαι πλέον έτοιμος ν’ αντιμετωπίσεις τα πάντα, η ζωή σού επιφυλάσσει νέες εμπειρίες! Ο πολιτισμός είναι το καράβι. Όποτε μπορούσε να σε βρει. Το κατώι ενός αρχοντικού είναι το νέο σου σπίτι. Δύο διάδρομοι στην ουσία. Ο ένας για να τρως και να κοιμάσαι κι ο άλλος για να μαγειρεύεις και να πλένεσαι. Παλεύεις με τη μοναξιά και τον εαυτό σου. Παράλληλα προσπαθείς να δώσεις ό,τι περισσότερο δύνασαι. Αρρωσταίνεις, αλλά αναγκάζεσαι να υπομείνεις την ψύξη στον αυχένα μέχρι να περάσει το Σαββατοκύριακο και να επιστρέψει ο φαρμακοποιός. Είσαι τρεις μήνες απλήρωτος κι εναλλάσσεις πατάτες, μακαρόνια, τραχανά. Το πάλεψες και νίκησες. Γέμισες αγκαλιές, φιλιά και υποσχέσεις των μαθητών σου πως δε θα σε ξεχάσουν ποτέ. Και τότε παίρνεις το θάρρος και λες «Ναι! Μάλλον κάτι έκανα κι εγώ. Κάποιο λιθαράκι θα έχω προσθέσει στις προσπάθειες προηγουμένων συναδέλφων».

Αν θα πρέπει να ανταμειφτώ όπως και οι προηγούμενοι, όπως και οι επόμενοι μετά από εμένα, το αφήνω στην κρίση του καθενός. Οι συνθήκες στα δυσπρόσιτα σχολεία ήταν άσχημες, είναι άσχημες και δυστυχώς θα είναι άσχημες. Κι όσοι υπηρέτησαν ή υπηρετούν εκεί ήταν άνθρωποι, είναι άνθρωποι και θα είναι άνθρωποι, ανεξαρτήτως ειδικότητας ή σύμβασης εργασίας.

Αναπληρωτής Δάσκαλος

Στη Δημόσια Εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα: http://www.alfavita.gr/arthron/%CF%84%CE%AD%CF%83%CF%83%CE%B5%CF%81%CE%B1-%CF%87%CF%81%CF%8C%CE%BD%CE%B9%CE%B1%E2%80%A6-%CE%BA%CE%BB%CE%B5%CE%B9%CE%B4%CF%89%CE%BC%CE%AD%CE%BD%CE%B1-%CF%83%CF%84%CE%BF-%CF%83%CF%85%CF%81%CF%84%CE%AC%CF%81%CE%B9#ixzz3aN7EnsWg